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2023年高三上英语教学总结

高三上英语教学总结1

高三这一年，是充溢了挑战和艰辛的一年。作为一名高

三的英语老师，仔细踏实地做好教学工作，把大部份的时间

用来学习、探讨新题型和高考备考。现在把所做的工作总结

如下：

一、加强探讨，提高复习备考工作的针对性

仔细学习并分析了高考题的类型，总结规律找寻突破口。

从历年高考试题的整体探讨中找共性，开拓性地抓复习备考。

在常规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读

教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本

上培育考生的良好的阅读习惯和逻辑思维实力。

二、制定安排，加强复习的目标性。

依据学生的详细状况，制定出切实可行的复习安排，把

复习分为三个阶段。

1、夯实基础，发展实力。

近年来高考英语渐渐侧重于语言实力的考查，对语言学

问的干脆考查相对地削减了。因此，在复习过程中，首先组

织学生巩固各项基础学问，同时通过不断的语言练习，驾驭

肯定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展实

力，收到了事半功倍的效果。要求学生在上个学期第一轮复

习的基础之上，进一步熟识巩固所学过的词组、句型和短语，

为书面表达和阅读理解打下良好的基础。

2、强化专题训练，回来基础。

前半个学期，主要进行专题训练。针对高考的主要题型

分别进行解题方法和技巧的指导。后半学期则主要进行模拟

套题的训练，训练学生的答题方法、技巧和解题的速度。承

受着高考接近，我依据学生的详细状况把握中档、低档题，

这对学生取得高分是特别有利的。学生普遍都有这样的感觉：

许多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本缘

由在于对基础学问的驾驭不坚固。因此，我让学生把复习的

重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档

案，弥补学问漏洞，进行强化记忆和训练。

3、整理基础学问，适当做一些高考题。

要在高考前夕找到良好的语言学问感觉和运用实力感

觉就必需回来基础，整理巩固基础学问，用最充溢、最满足

的感觉来增加自己的自信念。同时，利用这段时间试着做近

几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利

益和命题手法。

三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。

留意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、

弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放

矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学

生为主体的教学原则。复习课上我们留意加强学生的操练活

动，让学生多动脑筋思索问题，让他们尽可能多地举些例句，

使他们能训练驾驭语法的用法。

(1)坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占

的比重。因此，在平常的教学活动当中我注意抓好这一环节，

让学生每天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解实

力。

(2)抓好书面表达。平常针对近年高考常见的书面表达

题型进行训练，并让学生利用早晚读节时间背诵范文，熟识

常见的表达方式。

(3)听力常抓不懈。三、四、五这几个月份，让学生利

用每天七点半的时间播放英语听力材料。进入六月份后，则

根据高考要求改在下午三点进行播放，让学生适应高考的要

求和气氛。

(4)抓好测试、评价、反思及鼓动工作。除了每个月的

月考，每周还进行一次的测验，以此来检查复习效果。依据

每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改进，并刚好找

相关的同学进行谈心，与他们了解复习过程中的感受，分析

他们在学习中存在的问题，一起探讨解决的方法。从而使学

生在学习上更具有针对性，感受到老师对自己的关爱，以更

足的信念投入到学习当中。

放性试题，变更了以往拘泥于提纲写作的形式，不仅给

考生供应了更为宽广的思维空间，也有利于考生对已驾驭语

言的发挥，对中学英语教学有主动的指导意义。

通过高三这一年地努力，自己的教学实力和自身的综合

素养得到了进一步的提升，取得了显著的教学成果。

进入高三，学生的压力增大，老师的担子也更重。作为

我省实行中学新课程后的高三，仔细探讨课标、高考，指导

学生备战高考，是高三年级老师的主要任务。本学期来，本

人仔细探讨学生，关注学生，探讨课标，梳理学问结构，有

安排地落实复习任务，顺当地完成了教化教学任务。现将本

学期教学工作总结如下：

四、驾驭学生状况

这学期我担当的是高三一个文科班和一个理科班的英

语教学工作。理科