人教版生物八年级上册 5.3 动物在生物圈中的作用 教案.docx

人教版生物八年级上册5.3动物在生物圈中的作用教案

授课内容

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授课时间

教材分析

人教版生物八年级上册第五章第三节“动物在生物圈中的作用”是本节课的主要内容。这部分内容紧密联系学生的生活实际，通过观察和分析动物在自然界中的各种作用，使学生认识到动物在生态系统中的重要性，从而增强对动物保护的意识。教材通过生动的案例和丰富的图片，帮助学生理解和掌握动物在生物圈中的作用，为学生的探究学习提供了一定的平台。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面的核心素养。通过学习动物在生物圈中的作用，使学生能够运用生命观念理解动物在生态系统中的重要性，培养科学思维能力，通过观察、分析和探究，掌握动物在自然界中的各种作用，提高科学探究能力，同时，增强对动物保护的意识，提高社会责任感和使命感。

重点难点及解决办法

重点：动物在生物圈中的作用；难点：理解动物在生态系统中的重要性和对动物保护的意识。

解决办法：

1.利用生动的案例和丰富的图片，让学生直观地观察和分析动物在自然界中的各种作用，从而深入理解动物在生态系统中的重要性。

2.通过小组讨论和探究活动，引导学生主动参与，提高他们分析问题和解决问题的能力，进一步培养对动物保护的意识。

3.结合生活实际，鼓励学生分享自己身边的动物保护故事，激发学生对动物保护的兴趣和责任感。

4.在教学过程中，注重引导学生运用生命观念，将所学知识与实际生活相结合，提高学生的科学素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物模型、实物标本等。

2.课程平台：人教版生物八年级上册教材、教学课件、相关视频资料等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、生物学科相关网站等。

4.教学手段：讲授法、问答法、小组讨论、案例分析、实验演示、实践活动等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物在生物圈中作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道动物在生物圈中有什么作用吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于动物在自然界中的各种作用的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。

简短介绍动物在生物圈中的作用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物在生物圈中作用的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物在生物圈中的作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解动物在生物圈中的作用的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍动物在生物圈中的各种作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动物在生物圈中作用的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物在生物圈中的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动物在生物圈中作用的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物在生物圈中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动物在生物圈中的作用解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论动物在生物圈中作用的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物在生物圈中作用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物在生物圈中作用的认

教学资源拓展

1.动物生态视频资料：播放有关动物在生物圈中作用的纪录片，让学生更直观地了解动物在生态系统中的重要性。

2.实地考察：组织学生进行实地考察，观察和分析动物在自然环境中的作用，增强学生对动物保护的意识。

3.小组讨论：让学生分组讨论动物在生物圈中的作用，分享各自的观点和感受，提高学生的交流和合作能力。

4.案例分析：引入一些典型的动物保护案例，让学生分析动物在其中的作用，培养学生的分析和解决问题的能力。

典型例题讲解

1.例题一：动物在生态系统中的作用

题目：请在下列选项中选择正确的答案，完成填空题。

空缺：动物在生态系统中是____的角色。

A.生产者

B.消费者

C.分解者

D.非生物成分

答案：B.消费者

解析：动物在生态系统中作为消费者，通过食物链与生产者（植物）和分解者（细菌、真菌）相互作用，维持生态平衡。

2.例题二：动物在物质循环中的作用

题目：动物在自然界中的下列哪种活动中起着重要作用？

A.光合作用

B.呼吸作用

C.吸收作用

D.反射作用

答案：B.呼吸作用

解析：动物通过呼吸作用释放能量，将有机物转化为无机物，参与物质循环过程。

3.例