22古诗三首 墨梅 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

22古诗三首墨梅教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

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教学内容

《墨梅》是四年级下册统编版语文教材中的一首古诗，诗人王冕通过描绘墨梅的高洁品质，表达了自己鄙视流俗、追求高洁的情怀。本诗教学旨在帮助学生理解诗文内容，体会诗人的情感，感受墨梅的高洁品质，并学会诗文朗诵。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“洗尽”“幽香”造句。

教学难点：理解诗句的意思，体会作者的思想感情。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言能力、思维能力、审美情感和文化理解。通过学习《墨梅》，学生能够提高自己的语言表达能力，掌握诗文朗诵技巧；锻炼思维能力，深入理解诗句寓意；培养审美情感，感知墨梅的高洁品质；同时，增强对传统文化的理解，体会作者鄙视流俗、追求高洁的情怀。

重点难点及解决办法

重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“洗尽”“幽香”造句。

难点：理解诗句的意思，体会作者的思想感情。

解决办法：

1.针对重点，教师可以采取分层教学法，先让学生跟着录音朗读，再分组进行朗读比赛，最后全班一起朗读。在朗读过程中，教师引导学生注意语气、节奏和情感的把握。

2.对于难点，教师可以采用情景教学法，通过展示墨梅的图片，让学生想象自己置身于墨梅之中，感受墨梅的高洁品质。同时，教师可以引导学生通过对比其他诗人描写梅花的诗句，深入理解王冕笔下墨梅的独特之处。此外，教师还可以利用多媒体展示墨梅的生长过程，让学生了解墨梅的坚韧精神，从而更好地体会作者的思想感情。

3.在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，对朗读能力较弱的学生给予个别指导，对理解能力较弱的学生进行耐心讲解，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

4.课堂结束后，教师可以布置作业，让学生回家后向家人分享所学内容，以检验学习效果，进一步提高学生的朗读和理解能力。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过展示墨梅的图片和视频，让学生仿佛置身于墨梅之中，感受墨梅的高洁品质。

2.利用比较教学法，引导学生对比其他诗人描写梅花的诗句，深入理解王冕笔下墨梅的独特之处。

3.采用分组讨论法，让学生分组讨论诗句的意义，促进学生之间的思维碰撞和互动交流。

4.利用多媒体教学，如PPT、视频等，生动展示墨梅的生长过程，帮助学生更好地理解诗句的含义。

5.设计诗文朗诵比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读和表达能力。

6.教师在课堂上要关注学生的个体差异，对朗读能力较弱的学生给予个别指导，对理解能力较弱的学生进行耐心讲解，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

教学过程

课前准备：

提前准备好PPT、视频、墨梅图片等教学资源，确保教学过程中能够顺利进行。

第一环节：导入新课

1.引导学生回顾上节课所学内容，检查学生对古诗的理解和记忆。

2.提问：“同学们，你们知道哪些诗人曾经描写过梅花吗？”让学生分享自己了解的梅花诗句。

3.教师总结：梅花以其傲骨凌霜、清香四溢的品质，赢得了众多诗人的喜爱。今天，我们将学习一首描写墨梅的古诗——《墨梅》。

第二环节：朗读课文

1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。

2.学生跟读，体会诗句的韵律美。

3.教师引导学生关注课文中的生字，如“洗尽”“幽香”，并讲解字词的含义。

第三环节：理解课文

1.教师简要介绍诗人王冕的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗文。

2.学生分组讨论，探究诗句的意义，如“墨梅”象征高洁品质等。

3.教师提问：“同学们，你们觉得墨梅具有哪些品质？”引导学生深入思考，分享自己的观点。

第四环节：应用拓展

1.教师展示墨梅的图片和视频，让学生更加直观地感受墨梅的高洁品质。

2.学生尝试用“洗尽”“幽香”等词语造句，提高自己的语言表达能力。

3.开展诗文朗诵比赛，让学生充分展示自己的朗读技巧和对诗句的理解。

第五环节：小结与作业

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调墨梅的高洁品质及其象征意义。

2.布置作业：让学生回家后向家人分享所学内容，并写一篇关于墨梅的小作文。

学生学习效果

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文《墨梅》，背诵并默写诗句，掌握生字词“洗尽”“幽香”等，并能够运用到实际情景中。

2.理解课文内容，认识到墨梅的高洁品质，能够用自己的话解释诗句的意义，并能够分析诗人王冕通过墨梅表达的思想感情。

3.提高自己的审美情感，培养对墨梅的欣赏能力，了解中国传统文化中梅花的象征意义，增强文化自信。

4.提升自己的思维能力，通过分组讨论、造句等活动，提高自己的逻辑思维和创造力。

5.增强合作意识，通过分组讨论、诗文朗诵比赛等活动，学会与他人合