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幼儿园小班数学教案图形_幼儿园小班数学教案

活动目标：

1、感知熟悉红、蓝三种颜色，学习按颜色分类。

2、熟悉颜色标记，能根据颜色标记的提示，选择相应颜色的实物或给实物涂色。

3、愿意参与数学活动，能自己动脑完成操作活动。

活动预备：

教具：红、黄、蓝色的油画棒，红、黄、蓝色的玩具若干，三个篓子，上面分别贴有红、黄、蓝标记。

学具：操作材料人手一份，红、黄、蓝颜色色笔或油画棒。

活动过程：

一、熟悉颜色及颜色标记。

1、师：小朋友，你想当一名小画家吗？小画家要用什么来画画呢？

2、师：小朋友你们熟悉这些画笔的颜色吗？教师来考考你们。（师出示红、黄、蓝三色油画棒，带着大家一起熟悉画笔颜色。）

3、师：小朋友看！这是什么？这是颜色标记，你们熟悉这些颜色标记吗？（师分别用红黄蓝画笔在纸上画颜色标记，引导幼儿熟悉红色、黄色、蓝色。）

二、按颜色标记送玩具。

1、师：小朋友看！教师这里有什么？（出示彩色雪花片玩具）

2、师：现在请小朋友每人拿一个不同颜色的雪花片玩具，请小朋友说说你拿的是什么颜色的玩具。

3、师：（出示红、黄、蓝标记卡的篓子）请小朋友说说你的玩具应当送到那个篓子里？为什么？

4、师：现在请小朋友把手中的雪花片玩具送到篓子里。

三、幼儿操作活动。

1、按颜色归类：

师：请小朋友观看画面上的水果和蔬菜的颜色，引导幼儿将一样颜色的实物划线放在相应颜色的篮子里。

2、按颜色标记归类：

师：请小朋友观看衣架上的颜色标记，请依据颜色标记的提示，给衣服涂上相应的颜色。

师：小朋友们涂色涂得真美丽，真是个小画家！

幼儿园小班数学教案图形【篇2】

一、活动目标：

1、感知实物的大小，熟悉大小标记，能依据大小标记正确的摆放物品。

2、观看实物大小，学会正确匹配大小标记，并乐于和同伴一起探究用身体动作表示大小。

3、正确握笔，要求进展连线操作活动，大胆的用语言叙述。

二、活动描述：

前几天我上了一节园内教研课——小班数学《大大和小小》。本次活动有三个环节，第一个环节是出示两只熊让幼儿用目测的方法说出哪只大，哪只小，然后过渡到让幼儿给两只熊送礼物，最终是嬉戏找朋友。本次活动难点是区分大小并进展分类，会用语言表达“大的XX给大熊，小的XX给小熊”。在活动开头时，我首先预备了一大一小两只熊，请小朋友观看比拟，哪只熊大，哪只熊小，这一环节完毕后，让幼儿把两只熊送到事先预备好的两间房子里，并强调大熊喜爱住大房子，小熊喜爱住小房子，幼儿很快地比拟出了房子的大小并把两只熊分别送到他们住的房子里。到了给两只熊送礼物的环节，我说今日是大熊和小熊的生日，我们给他们送些礼物好不好，记住了大熊喜爱用大的东西，小熊喜爱用小的东西，我们送礼物的时候肯定要说“大的XX给大熊，小的XX”给小熊，大多数幼儿的礼物都送对了。可是由于幼儿刚入园不久，语言表达力量还很弱。很多幼儿不会把这句话连贯地表达出来。第三个环节是今日大熊和小熊收到了这么多的礼物特别快乐，想到草地上去玩了，他们邀请小动物们一起玩，大熊和大的动物玩，小熊和小的动物玩，幼儿拿出教师事先预备好的小动物送到草地上，这一环节和其次个环节差不多，幼儿的操作很快地完成了而且兴趣深厚。

三、活动反思：

“纲要”指出：“供应丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究供应活动的条件”；数学活动作为探究性活动的形式之一，有益于对幼儿进展思维的训练，而操作材料又是教育目标的载体。在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学学问，用不同形式的操作材料表现出来，才能使幼儿能随机地感知数学、走进数学。

在材料供应时，教师应考虑幼儿的年龄特点，通过观看，发觉现阶段孩子的兴趣需要，考虑现阶段的培育目标，与教育目标保持全都，使材料充分满意幼儿的进展需要，为孩子预备的材料尽量具有有用性和生活性原则。

这次活动中教师以大熊和小熊的情节开展活动，这些富有消遣性的材料能吸引幼儿的留意力，激发幼儿的奇怪心，使他们能有兴趣地反复屡次地进展练习。尤其是最终的得到礼物，礼物是比拟可得，又是孩子很喜爱的，充分调动了孩子的参加积极性，孩子人人都能参加，既稳固了孩子的学问，又获得胜利的体验，一举多得。

但是通过上课、反思，我也意识到本次活动有缺乏之处。在整个活动中，一