Unit 2 Listening and speaking ①教学设计 2023-2024学年牛津上海版英语九年级上册.docx

Unit2Listeningandspeaking①教学设计2023-2024学年牛津上海版英语九年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年牛津上海版英语九年级上册的Unit2Listeningandspeaking。具体内容包括：①理解并运用日常英语中的询问时间、地点、天气等表达方式；②能够听懂并准确回答关于日常活动、喜好、计划等问题；③通过听力练习，提高学生获取关键信息的能力；④培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已学的英语基础知识紧密相关，如动词时态、一般现在时、一般过去时等语法知识，以及基本的日常英语表达方式。学生需要在此基础上，通过本节课的学习，进一步提高听力理解能力和口语交流能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过听力练习和口语交流，提高学生运用英语询问时间、地点、天气等表达方式的能力，以及听懂并准确回答关于日常活动、喜好、计划等问题。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解并尊重不同文化背景下的时间观念和日常习惯，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过听力练习，培养学生获取关键信息、分析问题和解决问题的能力，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过小组合作、讨论等互动方式，培养学生主动参与、自主学习和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是培养学生听懂并准确回答关于日常活动、喜好、计划等问题，以及运用英语进行询问时间、地点、天气等表达方式的能力。

-重点强调一般现在时、一般过去时的运用，以及听力理解能力和口语交流能力的提升。

2.教学难点：

-难点一：听力理解能力的提升。学生可能对听力材料中的细节信息把握不够准确，例如听力材料中关于特定时间、地点、天气的表达方式。

-难点二：一般现在时、一般过去时的运用。学生可能对时态的运用不够熟练，容易混淆时态。

-难点三：口语交流能力的提升。学生可能在实际交流中存在词汇选择不当、语法错误较多、表达不流畅等问题。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，例如通过反复听力练习、小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生提高听力理解能力；通过例句、练习题等方式，巩固时态的运用；通过口语练习、小组合作等方式，提升学生的口语交流能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年牛津上海版英语九年级上册的Unit2Listeningandspeaking相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的听力材料、口语交流场景图片、时间、地点、天气等相关词汇的图表，以及可能用到的视频等多媒体资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室布置成小组讨论区和听力练习区，确保学生有足够的空间进行学习和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常英语交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是如何用英语询问时间、地点、天气等的？”

展示一些关于日常英语交流的场景图片，让学生初步感受英语在日常生活中的应用。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.听力与口语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常英语交流的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解日常英语交流的定义，包括其主要表达方式和结构。

详细介绍询问时间、地点、天气等表达方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.听力与口语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常英语交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常英语交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常英语交流的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常英语交流解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常英语交流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常英语交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出