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广东科学技术职业学院
教师教学质量评价办法
(修订版讨论稿网络与人工共用版)
以培养高素质、高级技能型专门人才为目标,根据全面质量管理思想,通过对“校企双主体”人才培养教学过程各个环节进行规范化管理,强化教师为学生服务的意识,推动教师开展教学改革,提高教学业务水平和教学质量,促进学校内涵发展,提高学校竞争力,根据学校的发展情况,特修订本办法。
一、评价的基本原则
遵循高等职业教育的教学规律,坚持客观公正、实事求是的原则,定量和定性相结合的原则,全面综合评价的原则,科学地评价每位授课教师的教学质量。
二、评价对象与时间
所有授课教师均为教学质量评价对象,每学期进行一次,时间在17-20周。
三、评价程序和办法
本方案采用点、线、面相结合的原则,教师教学质量评价分二级学院(部)同行专家评价、督导评价和学生评价三个方面分别进行,最后由教务处汇总。
1.二级学院(部)同行专家评价。各院(部)专家根据教师的表现和平时检查教学文件(如课程标准、教学日历、教案等)、到实训现场查看、听课、召开教师、学生座谈会等方式收集的信息,组织同行对每个教师的教学质量进行客观公正的评价,评价标准参见《广东科学技术职业学院教师教学质量评价表》(院、部用附件1)。
2.督导评价。由督导室组织企业、学校、二级学院(部)教学督导专家,根据听课和与教师交流沟通所获得的信息,并充分听取同行教师及学生意见,对教师教学质量进行评价,评价标准见《普通课授课质量测评表》、《体育课授课质量测评表》、《校内实训教学质量评价表》《生产性实训教学质量评价表》(督导、专家用附件2、3、4、5)。
3.学生评价。每学期期末由教务处组织学生在网上对任课教师教学质量进行评价,评价标准见《广东科学技术职业学院教学质量学生评价表》(学生用附件6)。
4.教务处负责将院(部)评价、督导评价、学生评价结果汇总,填写《广东科学技术职业学院教师教学质量评价汇总表》(附件7)给出最终的排名。
5.测评表的运用。测评结果分为A、B、C、D四个等级,转换为百分数对应的分数为A等99分、B等80分、C等60分、D等40分。
四、评价成绩的计算方法和等级区分
1.各表评价分数均以百分制计填,评价权重为:二级学院(部)同行专家评价:教学督导评价:学生评价=2.5:1.5:6
2.评价等级分为:优秀、合格、不合格三种。
(1)评价等级为优秀的教师其得分不应低于85分,所占的比例不应超过各二级学院(部)当期承担教学任务的教师总数的30%。
(2)评价等级为合格的教师得分不应低于60分。
3.教学质量评价等级为优秀、合格的教师评价当期不得出现严重教学事故。若出现,评价等级相应下降一个级别。
4.对评价等级为优秀的教师广泛听取意见,进行公示、公布。
五、纪律
1.各评价主体在对教师教学质量进行评价时,任何组织、单位或个人不得以任何形式进行干预,禁止任课老师以任何形式向学生施加影响。
2.在评价过程中,如出现徇私舞弊或其他违反纪律的现象,学校对有关人员根据情节轻重给予纪律处分。
3.教师对评价结果有异议的,可向提出申诉或解释意见,教务处将组织有关人员进行调查。
六、激励与制约措施
1.教师教学质量评价结果与年终评先评优、酬金分配挂钩,具体方案由二级学院(部)制定并实施。
2.教师教学质量评价结果与教师职称评聘挂钩,具体根据上级有关文件执行。
3.学年教学质量综合评分低于60分(不含60分)为“不合格”者,根据不同情况予以待岗培训或调整岗位。
七、附则
本办法经教学工作委员会审议通过。自公布之日起实施。
附件1:广东科学技术职业学院教师教学质量评价表
附件2:广东科学技术职业学院教师教学质量学生评价表
附件3:广东科学技术职业学院教师教学质量评价汇总表
附件3
体育课授课质量测评表
(─学年第学期)(督导、专家用)
教师姓名
所在部门
班级
授课地点
授课名称
授课时间
指标
项目
权重
二级指标(指标内涵)
权
重
值
评价等级
得分
A
B
C
D
99
80
60
40
教学
态度
0.15
教学态度:情绪饱满,仪表端庄,教学认真,主导作用突出
0.5
教学规范:准备活动充分,课堂常规执行圆满
0.5
教学
内容
0.50
课堂组织:适应专项特点和教学条件、内容要求,休息间歇队伍变换合理
0.2
示范:准确、熟练、轻快、优美
0.2
练习强度:对男女生练习强度的掌控科学合理,密度和运动负荷适宜
0.2
语言表述:语言准确、流畅、形象生动,有号召力,能激发起学生练习的欲望
0.2
学生的兴趣:兴趣浓厚,心情愉快,主动自觉进入练习,全体学生都进入自主的学习状态
0.2
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