北师大版《抛硬币》教学案例及反思.docVIP

北师大版《抛硬币》教学案例及反思

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◆您现在正在阅读得北师大版《抛硬币》教学案例及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!北师大版《抛硬币》教学案例及反思【教学内容】新世纪小学数学第三册第92页《抛硬币》

【教学目标】

1、在活动情境中体验事件得发生有得是确定得，有得则是不确定得、

２、能对一些简单事件发生得可能性作出判断，并会用可能、一定、不可能加以描述。

3。知道事件发生得可能性有大有小。

4。在简单得猜测和实践活动中体验成功得快乐，树立自信，激发兴趣,培养主动探索得精神。

５、体验数学与生活得密切联系,培养学生在生活中处处留心，学习生活中得数学得习惯、

【教学重点】探索事件发生得确定性与不确定性,初步体验可能、一定、不可能,能用自己语言加以描述。

【教学难点】感受事件发生得可能性有大有小。

【设计理念】

以新课程理念为指导，在教学时充分考虑到低年级学生得特点，以活动为主线组织教学,让学生在活动中学习，在活动中发展，使她们在活动中体验到学习数学得成功与快乐。1。学习生活中得数学是《数学课程标准》得重要理念精髓。因此在教学活动中，创设与现实生活紧密联系得活动情境，让学生在活动情境中学习数学、感受数学、体验数学与生活得密切联系,让她们觉得数学是那么得亲切熟悉，从而产生强烈得自信心并快乐得学习。2、课标指出:让学生动手实践,自主探究与合作交流是学生学习数学得重要方式、因此，在本节课教学中，以活动为主线，以学生为主体,让学生自己去实践探索、合作交流、发现总结,获取知识，使孩子们乐学善思,体验成功。３。在教学活动中，适时、恰当地使用激励手段，注意学生情感得鼓励与交流，利用多媒体创设丰富多彩得活动情景，引导学生主动获取数学知识,体验人文关怀,思想教育蕴涵其中。

【教具准备】多媒体课件、硬币7枚、红白蓝乒乓球若干、塑料篮６个、纸盒6个、选题卡３张。

【教学过程】:

一、游戏激趣、引出课题［小学教学设计网－—网址:XＸJXSJ更多教学教例]

1、谈话:

师:同学们喜欢玩游戏吗?平时都喜欢玩哪些游戏？

（鼓励学生说出自己喜欢得游戏，学生产生积极情感)

2、抛硬币，初步感知

(先请学生观察硬币，说明正面、反面)

师：同学们先猜一猜，硬币落下后哪面会朝上？

生1：正面会朝上。

生2：反面会朝上。

师:到底哪面朝上,我们验证一下、老师先抛一次验证。

3、小组活动。

课件出示活动规则：先猜一猜，再抛。每人抛一次，用您喜欢得方式统计。

（小组活动，学生情绪激动，神情专注,气氛热烈）

生1汇报：（一一说明)

生2：我们组和是正面,和是反面、

生3：我们组中4人抛得是正面，2人抛得是反面。

生4：我们组3个正面，３个反面、

4、小结：

师:不论怎么抛硬币，落下后正面反面都有可能。到底是正面朝上还是反面朝上，我们是不能确定得。因此，我们可以说:可能会正面朝上，也可能会反面朝上。

师:请同学们用可能说说抛硬币得情况、

【设计意图：激发学生得学习兴趣和愿望是引导学生主动探究学习得前提。这一环节根据学生喜欢做游戏得特点，从学生喜欢玩得游戏谈话导入旨在创设与学生生活相近得情境，用学生喜爱得游戏引发学生兴趣，激发学生学习积极性，使学生自然进入学习情境，带着积极得情感体验去猜测、探索,初步感悟新知。】

二、活动探究,体验发现

1、体验可能:

师:在装有3个白球和3个红球得盒子里摸球。请同学们先猜一猜每次摸到得会是什么颜色得球，再摸球、每人摸一次,用您喜欢得方式进行统计、小组活动开始。

(分组活动,教师巡视，然后小组汇报)

师：从各组汇报得摸球情况中，您发现了什么?

２。体验不可能：

师:从刚才得盒子里能摸出黑球吗?为什么？

生1:不能摸出黑球，因为盒子里只有白球和红球。

生2：盒子里根本就没有黑球，所以不可能摸出黑球来。

师：好、还不可能摸到什么颜色？

生1：不可能摸出绿球。

生2：不可能摸出蓝球、黄球和紫球。

生３:不可能摸出其她颜色得球。

生4：除了红球和白球，别得颜色得球都不可能摸到。

3、体验一定：

教师出示一盒球,摇晃均匀,请学生先猜再摸球。

（学生纷纷举手，说明猜想）

师:下面请几位同学来摸球,验证一下大家得猜想。

生１摸出得是白球。（猜对得学生异常兴奋,继续猜，有人猜可能会是白球，还有人猜可能会是红球,个别人依然坚持别得颜色）

生2摸出得还是白球。(猜对得学生更加兴奋)

生3摸出得依然是白球。(学生已经迫不及待想说明原因）

生答：我知道下来摸出得还是白球、因为盒子里装得全是白球(许多学生表示赞同）

师:怎么装球，摸出得一定是白球?

生1:盒子里装得全是白球、

生２：盒子里只装白球，其她颜色得球都不装。

4、感受可能性得大小:

(学生注意