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青岛版三年级上册数学混合运算教案2021必威体育精装版

青岛版三年级上册数学混合运算教案2021必威体育精装版1

本节课是在学生熟练掌握了分数加减乘除的运算，并能熟练进行分数与小数之间的互

化的基础之上进行教学的，回顾本节课，主要有以下几点收获。

一.体现综应用知识的能

关于混运算的运算顺序对学生来说不是难点，而如何充分利用已有的知识经验进行

正确计算是学生在计算中的一个难点，因此在教学新知之前有必要让学生复习相关的知识：

分数和小数间的互化、分数加法、减法、乘法、除法的运算。

二.找准新课中的难点开展教学活动

本节课除了在整之前所学的零碎知识之外，新知识有“中括号”的认识和应用及设

计分数小数混的运算，在计算中学生在遇到两步以上的计算，尤其是参杂上分数和小数

时，学生计算起来就比较困难，需要在平常教学中加强训练。

三.本节课的教学中的得与失

本节课比较成功的地方是学生能将旧知识迁移到新知识，类推到所学的新知教学中，

并能熟练进行脱式计算。

不足之处：

1.学情把握不准，导致在练习时比较耽误时间，需要分清楚各个层次学生的层次，在

不放弃差生的情况下，能给予优等生更多的指导和东西，调动这些孩子学习的积极性。

2.教学中课堂节奏有待优化，课堂节奏有点拖沓，需要老师精心备课，提升课堂的实

效性。

3.在备课中就教材讲教材，应该是充分利用好教材开展教学，以学生为主，根据学生

的需求，组织教学活动。

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在本次教学中我求做到：①重视培养估算意识。加强估算是新课程实施过程所提倡

的。本节课的估算对题意的进一步理解起到了关键作用，使得后面的思路不会发生太大

的偏差，对结果有一定的预测和检验。因此在课本没有要求估算的情况下，我也要求孩

子们先进行估算，并说出是如何估的。②借助画图解决问题。数学是思维的体操，如果

单纯去记忆各种题型的.话，只会让学生感到不从心，非常疲惫。因此当新问题出现时，

我并不急于让学生作出解答，而是先让学生估算，再让学生用自身喜欢的方法画图来分

析题意，然后展示学生所作的线段图，并与学生一起交流作图的过程与方法，最后列出

算式解决问题。学生能正确画出图来，说明他们已能理解题目的数量关系，也就无需老

师过多的讲解，这也更能充分体现学生的主体作用。而且通过作图不但能帮助理解题意，

还能帮助学生有效的探索了不同的算法。

③注意引导学生反思。学生学习的过程就是不断积累和反思的过程。因此在解决问题

后，我还注意组织学生讨论画图在解决问题过程中的作用，帮助学生反思这一策略的价

值。同时在探究完新知后还安排一个环节“总结策略：刚才我们一起解决了一个关于分

数知识的实际问

题，下面我们一起回顾一下是怎样解决的其中有哪些比较好的解题策略，说说你的想

法。”这样让学生在反思中建立起解决问题的模型，让他们知道今后在解题过程中可以

借助哪些方法，从而提升解决问题的能。在完成教学后，我发现因为本课时内容较多，

学生应用题解题掌握较好，但混运算掌握效果并不理想，如果我在明确教学目标时，

只要求让学生完成一个教学目标，并在教学中反复加强练习，学生对知识的理解和掌握

情况及应用效果会更好，从而能有效地突出教学重难点。从本节课让我感受到在今后的

教学中不要局限于教材的编排，这一点也就是说明作为一名教学第一线的教师，要学会

深入挖掘教材，灵活利用好教材，更好地为教学服务。

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本节课教学设计中我以学生的发展为本，让学生充分体验运算顺序的生成过程，从解

决问题中去获得自信和成功的喜悦。于是教学时我先从两问一步计算的应用题入手，让学

生观察算式，发现他们之间的联系，从中将第一个问题去掉成一道两步计算的分数混

运算的应用题，这样为学生理解掌握两步计算的应用题作铺垫，为了更清楚的理解和掌握

应用题的数量关系，我再借助线段图，通过画线段图来帮助学生理解题意，在理解题意的

基础上放手让学生来解答，教学过程中引导学生通过观察两道分数混运算的算式并在小

组讨论分数混运算与整数混运算有什么相同之外后，总结出解题思路、解题关键和解

题方法，归