小学数学_一年级上册 海鸥回来了——11—20个数的认识教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《青岛版-一年级上册-第五单元-海鸥回来了-11-20以内

的认识-窗口一》教学设计

一、练习

完成课件题目。

二、律动：同学们，现在全体起立，我们一起来活动活动。

（1）读数写数

（2）看谁能说出数的组成，并做出动作。

【设计意图：在轻松的氛围中，回顾刚才所复习内容：数位计

数单位数的组成】

《青岛版-一年级上册-第五单元-海鸥回来了-11-20以

内的认识-窗口一》课程标准分析

《新课标》提出了义务教育阶段数学课程的总体目标和学段目标，

并从知识技能、数学思考、问题解决、情感与态度等四个方面进行了

阐述。

1、认识20以内的数。会进行读写。

2、经历数据的收集和整理的过程，掌握数位与计数单位

3、在教师的指导下，能进行简单的加减法。

4、会思考问题，能表达自己的想法；在讨论问题过程中，能够

初步辨别结论的共同点和不同点

数学思考方面：

1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问

题。

2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可

以有不同的解决方法。

3、体验与他人合作交流、解决问题的过程。

4、初步学会整理解决问题的过程和结果。

问题解决方面：

1、对身边与数学有关的事务（现象）有好奇心，能够参与数学

活动。

2、在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。

3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密

切联系。

4、在解决问题的过程中，养成询问“为什么”的习惯。

情感态度方面：用学到的知识解决生活中的简单问题，使学生感

受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

知识与技能方面：

1、会读写20以内的数。

2、能掌握数位与计数单位。

3、简单计算。

《青岛版-一年级上册-第五单元-海鸥回来了-11-20以内的

认识-窗口一》教材分析

一、教材分析

本课时的复习内容是20以内数的认识。

教材通过解决“主题情境”、“回顾整理”和“综合练习”中一系

列有挑战性的问题，对全册知识进行整理与反思。通过反思对自己的

所知、所能、所会有清楚地了解，增强学好数学的信心。

由三部分组成。第一部分是具有明显时令特点的，学生喜闻乐见

的综合情境图。在这一情境图右下角部分中，涵盖了本册教材20以

内数的读写、数位、计数单位、简单计算等单元的内容。第二部分是

根据综合情境图中的信息，按知识板块由中心向四周辐射回顾与整理

的内容。采取引导、提示、点拨、指导的方式，启发学生自己回顾与

思考，目的是将更大的空间留给学生，让学生借助提供的线索，对这

几个单元中所学过的内容进行全面、系统的复习。第三部分是配合回

顾与整理的思路，精心设计的覆盖这三个单元知识内容的综合练习题，

目的是使前面理性的复习与整理在这里得到具体落实，以此完成对所

学内容的巩固与提高。

二、教学目标

1、进一步理解、巩固这个单元所学的知识，加深知识间的联系，

综合运用所学的知识解决简单的实际问题，并能运用于实际生活中。

2、在经历学习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、

整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。

《青岛版-一年级上册-第五单元-海鸥回来了-11-20以内的

认识-窗口一》学生学习情况分析

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体

系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形

象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基

本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且

学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注

意听讲，我行我素。

1、对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能

力上都有所准备。数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使

用，因此这方面的准备比较好。

2、在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学

生的生活需要、学习需要有关。

3、学生在数感方面的发展是不平衡的数感—