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高中苏教版高一必修滕王阁序解析

高中苏教版高一必修《滕王阁序》解析

一、教学内容

本节课我们学习的教材是苏教版高中语文必修第一册，第三单元第五课《滕王阁序》。本文是唐代文学家王勃创作的一篇序文，是中国古代文学史上的名篇。文章通过对滕王阁的描绘，表达了作者对友情、人生、历史的感慨和思考。

二、教学目标

1.能够理解并背诵《滕王阁序》；

2.能够分析并欣赏文中运用修辞手法的美感；

3.能够理解作者通过描绘滕王阁来表达对友情、人生、历史的思考。

三、教学难点与重点

重点：

1.理解并背诵《滕王阁序》；

2.分析并欣赏文中运用修辞手法的美感。

难点：

1.理解作者通过描绘滕王阁来表达对友情、人生、历史的思考；

2.深入剖析文中使用的修辞手法。

四、教具与学具准备

1.PPT课件；

2.《滕王阁序》全文；

3.相关的历史、文化资料。

五、教学过程

1.引入：通过展示滕王阁的图片，引导学生思考滕王阁的历史和文化意义。

2.朗读：全班同学一起朗读《滕王阁序》，感受语言的韵律美。

3.讲解：教师对《滕王阁序》进行逐句讲解，解释生僻词语，解析难点句子。

4.分析：引导学生分析文中的修辞手法，如夸张、对偶、排比等，并欣赏其美感。

5.讨论：分组讨论作者通过描绘滕王阁来表达对友情、人生、历史的思考，分享各自的观点。

6.练习：随堂练习，默写《滕王阁序》中的名句，并分析其修辞手法。

六、板书设计

1.《滕王阁序》

2.作者：王勃

3.修辞手法：夸张、对偶、排比等

4.主题：友情、人生、历史

七、作业设计

1.请默写《滕王阁序》中的名句，并注明其修辞手法；

2.请结合自己的生活经验，谈谈对文中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解；

3.查找相关资料，了解滕王阁的历史和文化背景。

答案：

1.名句及修辞手法：

（1）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。对偶、夸张

（2）青青园中葵，朝露待日晞。排比、比喻

2.结合生活经验，对人生自古谁无死，留取丹心照汗青的理解：

（学生根据自己的理解和生活经验进行回答）

3.滕王阁的历史和文化背景：

（学生通过查找资料，了解滕王阁的历史和文化背景，进行回答）

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过讲解和讨论，学生对《滕王阁序》的理解更深入，对文中使用的修辞手法也有了一定的认识。在课后，学生可以通过查找相关资料，了解滕王阁的历史和文化背景，进一步拓宽知识面。同时，学生也可以结合自己的生活经验，对文中的观点进行思考和反思，提高自己的语文素养。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：

1.理解并背诵《滕王阁序》；

2.分析并欣赏文中运用修辞手法的美感。

难点：

1.理解作者通过描绘滕王阁来表达对友情、人生、历史的思考；

2.深入剖析文中使用的修辞手法。

二、重点和难点解析

1.对《滕王阁序》的深入理解：

（1）作者对友情的思考：在文中，作者通过描绘滕王阁的美景，表达了对友情的珍视和赞美。他认为，友情是人生中不可或缺的一部分，是人们共同度过美好时光的见证。在理解这一点时，可以结合文中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的名句，感受作者对友情的深情描绘。

（2）作者对人生的思考：在文中，作者通过对滕王阁的描绘，表达了对人生的感慨。他认为，人生是短暂的，但每个人都有自己的价值和意义。在理解这一点时，可以结合文中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的名句，感受作者对人生的深刻思考。

（3）作者对历史的思考：在文中，作者通过对滕王阁的历史背景的介绍，表达了对历史的尊重和思考。他认为，历史是前人留下的宝贵财富，我们应该珍惜和传承。在理解这一点时，可以结合文中对滕王阁历史背景的介绍，感受作者对历史的敬畏之情。

2.修辞手法的分析和欣赏：

（1）夸张：文中使用了大量的夸张手法，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。这种夸张手法增强了语言的表现力，使读者更能感受到滕王阁美景的壮丽。

（2）对偶：文中运用了对偶手法，如“青青园中葵，朝露待日晞”。对偶手法使句子结构整齐，韵律和谐，增强了语言的美感。

（3）排比：文中运用了排比手法，如“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。排比手法使句子结构相似，意义相关，增强了语言的力度和说服力。

在教学过程中，教师应引导学生关注这些修辞手法，并学会欣赏其美感。可以通过举例讲解、分析对比等方式，让学生深入了解和掌握这些修辞手法。

3.背诵《滕王阁序》：

背诵是学习中的一种重要方法，对于《滕王阁序》这样的经典文章，更应注重背诵。在教学过程中，教师可以安排适量的课堂时间，让学生进行背诵练习。同时，教师应关注学生的背诵情况，及时进行指导和鼓励，帮助学生克服背诵中的困难，提高背诵效果。

在背诵过程中，学生可以先理解文章的意义和结构，然后再进行逐句、逐段的背诵。