统编版初中语文八年级下册第4课《灯笼》.pptxVIP

灯笼;生查子·元夕

作者：欧阳修

去年元夜时，花市灯如昼。

月上柳梢头，人约黄昏后。

今年元夜时，月与灯依旧。

不见去年人，泪湿春衫袖。;品读诗词，走进灯笼;吴伯箫（1906—1982），原名熙成，当代著名散文家和教育家。他出生并成长于山东的一个乡村，是一位进步作家，一方面有才华，他的散文常从“一枝一叶”的普通事物中深入挖掘，以小见大，引申出深刻的内涵。另一方面以天下为己任，投身正义的进取心非常强烈，因此在回忆早年的乡村风俗时，会自然地引发激越的爱国热情。;争讼（）领域（）斡旋（）

静穆（）褪色（）熙熙然（）

思慕（）可悯（）锵然（）

怅惘（）;预习检查;结灯笼之缘;真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。与灯笼结下哪些“缘”呢？（围绕“灯笼”回忆和联想了哪些事？）

按照句式说发现的话：我发现了第______段，作者写到了__________灯笼，围绕这样的“灯笼”，作者写了__________________这件事。

;第3段挑灯笼，

伴祖父夜行;悟灯笼情;用下列句式说话：

透过第____段_______文字中描写的这个“灯笼”，这件事，我读到了________的情感。;【个人】;背景链接;“灯笼”在课文中起怎样的作用？;学灯笼之法;孩提时代的生活经历，又有稍大一些时夜晚接祖父和作者自己上下灯学的事例；既涉及历史上唐明皇结绘彩为灯楼、汉献帝以灯笼做伴的历史事件

以“灯笼”为线索，抒发现实中面对日寇入侵愿做灯笼下的马前卒的愿望;“以小见大”是本文最显著的写作手法，试做简要分析。;作者以散文的笔法，抒写有关灯笼的记忆，从情感及文化两方面表达了灯笼对于自己乃至民族的重要意义，最后跳出个人情感圈子，升华为对家国情怀的表达，表现了一个执著追求革命和艺术的知识分子与时代同呼吸、共命运的担当精神。;灯笼