2024-2025学年设计班会主题讨论校园霸凌的教学预案.docx

2024-2025学年设计班会主题讨论校园霸凌的教学预案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课的主题为“2024-2025学年设计班会主题讨论校园霸凌的教学预案”，结合当前使用的教材内容，以我国初中阶段常见的人际关系和心理健康教育为主题，通过分析学生在校园中可能遇到的霸凌情况，引导学生正确面对和处理此类问题。

本节课主要内容涵盖：1.认识校园霸凌的类型及危害；2.分析校园霸凌发生的原因；3.学会保护自己，拒绝参与校园霸凌；4.倡导友善同学关系，共建和谐校园。

结合学生所在年级的知识深度，本节课通过生动有趣的故事、情景模拟、小组讨论等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握应对校园霸凌的有效方法，提高自身的心理素质和人际交往能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于提升学生的自我保护意识和能力，使学生能够正确识别校园霸凌行为，掌握应对校园霸凌的有效策略，并能够积极倡导友善同学关系，共同营造和谐的校园氛围。同时，通过小组讨论、情景模拟等形式，培养学生的团队协作能力、沟通表达能力和解决问题的能力，促进学生全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）认识校园霸凌的类型及危害：教师引导学生了解校园中可能遇到的霸凌情况，如言语霸凌、身体霸凌、社交霸凌等，并分析这些行为对受害者造成的心理和身体伤害。

（2）学会保护自己，拒绝参与校园霸凌：教师教授学生如何识别校园霸凌行为，并在遇到此类情况时保护自己，同时引导学生树立正确的价值观，拒绝参与任何形式的校园霸凌。

（3）倡导友善同学关系，共建和谐校园：教师通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生学会尊重他人，建立友善的同学关系，共同营造和谐的校园氛围。

2.教学难点

（1）理解校园霸凌的本质：让学生深刻理解校园霸凌行为背后的心理动机和原因，从而更好地应对和预防此类问题。

（2）掌握应对校园霸凌的策略：教师引导学生学会在遇到校园霸凌时，如何采取有效的方法保护自己，同时教育学生不盲目报复，而是通过合适的方式寻求帮助。

（3）培养学生的同理心和团队协作能力：教师通过情景模拟、小组讨论等形式，让学生学会站在他人的角度思考问题，培养学生的同理心，并在此基础上，提高团队协作能力和沟通表达能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印纸、学生座位表、多媒体教学软件等。

2.课程平台：学校教学管理系统、校园网、班级QQ群或微信群等。

3.信息化资源：与校园霸凌相关的视频资料、图文资料、在线测试等。

4.教学手段：小组讨论、情景模拟、角色扮演、案例分析、PPT讲解、互动问答等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园霸凌问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过校园霸凌吗？它对我们的校园生活有什么影响？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的现象。

简短介绍校园霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要表现形式，如言语霸凌、身体霸凌、社交霸凌等。

详细介绍校园霸凌对受害者造成的心理和身体影响，以及对学生学习和成长的不良影响。

通过实例或案例，让学生更好地理解校园霸凌的实际应用和解决方法。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、表现形式、影响以及应对策略等。

强调校园霸凌问题对我们校园生活的重要性，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作