【新课标】人音版五年级上册第一单元 朝夕 大单元整体教学设计.docx

【新课标】人音版五年级上册第一单元朝夕大单元整体教学设计

主备人

备课成员

教学内容

【新课标】人音版五年级上册第一单元“朝夕”大单元整体教学设计，主要围绕音乐欣赏、演奏、创作等实践活动展开。本单元共包含5课时，分别是：

第1课时：《朝夕》欣赏与分析，让学生通过聆听、观看等方式，感受音乐作品中的朝夕变化，理解作品的主题和情感。

第2课时：歌曲《朝夕》的学唱，教师引导学生学会歌曲，并注意歌曲中的音准、节奏等问题。

第3课时：歌曲《朝夕》的演奏，学生通过乐器演奏，进一步感受音乐作品的美感。

第4课时：创作练习，学生根据对《朝夕》的理解和感受，尝试创作类似的歌曲或音乐作品。

第5课时：作品展示与评价，学生展示自己的创作成果，同学之间互相评价，教师进行总结性评价。

整个单元的教学内容既注重了音乐技能的培养，又强调了音乐欣赏和创作能力的提升，使学生在学习过程中能够全面提高音乐素养。

核心素养目标分析

本单元“朝夕”大单元整体教学设计的核心素养目标主要包括审美感知、艺术表现和文化理解三个方面。通过本单元的学习，学生将能够：

1.审美感知：通过欣赏、分析《朝夕》等音乐作品，培养学生对音乐的美感感知，使学生能够体验到音乐中的朝夕变化，理解作品的主题和情感。

2.艺术表现：在学唱《朝夕》和演奏练习中，学生将掌握一定的音乐表现技巧，提高音准、节奏等方面的能力，能够自信地展示自己的音乐才华。

3.文化理解：通过创作练习，使学生能够将《朝夕》的音乐元素和情感表达融入到自己的作品中，进一步理解音乐的文化内涵，培养学生的创新意识和文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：对《朝夕》音乐作品的欣赏与分析，理解作品的主题和情感，提高学生的音乐审美能力。

重点二：歌曲《朝夕》的学唱，学生需要掌握正确的音准、节奏，以及歌曲的表达技巧。

重点三：学生能够通过演奏乐器，感受音乐作品的美感，提高音乐表现能力。

重点四：创作练习，学生将《朝夕》的音乐元素和情感表达融入到自己的作品中，培养创新意识和文化自信。

2.教学难点：

难点一：音乐作品的欣赏与分析，学生可能难以理解作品中的朝夕变化和深层情感，需要教师引导和帮助。

难点二：歌曲《朝夕》的学唱，学生可能存在音准、节奏等方面的问题，需要教师耐心指导，让学生反复练习，直至掌握。

难点三：乐器演奏，学生可能对乐器的操作不熟悉，难以准确表达音乐作品的美感，需要教师示范和指导。

难点四：创作练习，学生可能缺乏创作经验和灵感，难以将自己的理解和感受融入到作品中，需要教师的启发和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：音乐播放设备、投影仪、白板、钢琴、各种乐器（如吉他、小提琴、打击乐器等）、录音设备、音响设备。

2.课程平台：人音版五年级上册音乐教材、网络音乐资源、教学课件、学生作业提交平台。

3.信息化资源：音乐制作软件（如GarageBand、FLStudio等）、音乐教学视频、音乐理论学习资料、在线音乐社区（如SoundCloud、5sing等）。

4.教学手段：小组合作学习、讨论交流、课堂演示、一对一辅导、录音反馈、在线评价等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐欣赏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是音乐欣赏吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些经典音乐作品片段，让学生初步感受音乐的魅力或特点。

简短介绍音乐欣赏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐欣赏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐欣赏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解音乐欣赏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍音乐欣赏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.音乐欣赏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解音乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的音乐作品进行分析。

详细介绍每个作品的背景、特点和意义，让学生全面了解音乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些作品对实际生活或学习的影响，以及如何应用音乐欣赏解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐欣赏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐欣赏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互