专题6 树立法律信仰 建设法治中国2024年中考道德与法治教学设计(广东专用版).docx

专题6树立法律信仰建设法治中国2024年中考道德与法治教学设计(广东专用版)

主备人

备课成员

教学内容

《道德与法治》八年级下册，专题6“树立法律信仰建设法治中国”。本章节内容主要包括：了解法律的基本特征和作用，理解建设法治国家的意义和要求，掌握依法行使权利和履行义务的方法，以及培养学生的法律意识和法治观念。

教学内容具体包括以下几个方面：

1.法律的基本特征和作用：介绍法律的定义、特点和功能，让学生了解法律在国家治理中的重要性。

2.建设法治国家的意义和要求：阐述法治国家的概念、特征和标准，引导学生认识到建设法治国家的必要性和紧迫性。

3.依法行使权利和履行义务：教授学生如何正确行使公民权利，自觉履行公民义务，培养学生的法治意识。

4.培养学生的法律意识和法治观念：通过案例分析、讨论等方式，引导学生树立正确的法治观念，自觉遵纪守法。

教学过程中，要注重理论与实际相结合，运用生活中的实例和学生实际经验进行教学，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，注重培养学生的思辨能力和实践能力，使学生在掌握知识的同时，能够运用法律知识分析和解决实际问题。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.法律意识：通过学习，使学生了解法律的基本特征和作用，认识到法律在国家治理中的重要性，培养学生的法律意识。

2.法治观念：引导学生理解建设法治国家的意义和要求，树立正确的法治观念，自觉遵纪守法。

3.思辨能力：通过案例分析、讨论等方式，培养学生的思辨能力，使学生能够运用法律知识分析和解决实际问题。

4.实践能力：通过小组讨论、角色扮演等实践活动，提高学生的实践能力，使学生在实际生活中能够正确行使公民权利，自觉履行公民义务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本章节之前，学生已经学习了法律的基本概念、公民权利和义务等内容，对法律有一定的了解。同时，学生在生活中也积累了一些法治观念和遵纪守法的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对实际问题较感兴趣，因此，在教学中可以结合生活中的实例进行教学，以提高学生的学习兴趣。学生的学习能力较强，可以通过小组讨论、案例分析等形式提高学生的思辨能力和实践能力。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，可以采用小组合作、角色扮演等方式进行教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节时，学生可能对法律的具体条款和规定理解起来较为困难，需要通过案例分析和实际生活中的例子来帮助学生理解和掌握。此外，学生可能对建设法治国家的意义和要求有一定的疑惑，需要通过深入讲解和讨论来引导学生正确理解。同时，学生可能对如何正确行使公民权利和履行公民义务存在困惑，需要通过实践活动和案例分析来引导学生正确行使和履行。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、多媒体教学软件等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：与本章节相关的法律法规文本、案例分析、视频资料、在线讨论平台等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式教学、课堂提问、小组竞赛等。

5.辅助材料：教材、教学指导书、学习指导手册、练习题、测试题等。

6.合作伙伴：家长、学校相关部门、社区法律工作者等，以便于开展校内外实践活动和咨询。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“树立法律信仰建设法治中国”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是法律吗？法律与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于法律和法治的图片或视频片段，让学生初步感受法律的魅力或特点。

-简短介绍法律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.法律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解法律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解法律的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍法律的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解法律在实际生活中的应用或作用。

3.法律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解法律的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的法律案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解法律的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用法律知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与法律相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题