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部编版初中语文红色选文价值及教学策略

摘要：语文是基础教育阶段最为核心的课程之一，承担着语言文字教学的重要职责，担负着育人化人的重大使命。紅色革命文化作为一种先进的精神文化，在引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观方面具有重要价值。结合教学实践，深入探讨部编版初中语文教材中红色革命选文的教学方法与策略，以期实现立德树人的教学目标。

关键词：红色革命文化；红色选文；教学策略

2021年1月，由教育部印发的《革命传统进中小学课程教材指南》指出：“以思政、语文、历史三科为主，借助学科优势，进行革命传统教育。”其中，语文属于综合性、人文性的学科，是落实革命传统教育的重要课程，在传承和弘扬红色革命文化中发挥着重要的作用。红色选文蕴含了许多我们今天非常需要的精神食粮，从红色选文中汲取精神力量需要依托正确的教学方法和策略。

一、部编版初中语文红色选文的思想价值

（一）积极的人生观

近代中国的革命历程充满艰难曲折，外有强敌环伺，内有各种恶势力阻碍中国先进分子谋求国家富强的革命道路。正是在这种内外交困的背景下，无数革命先烈坚定理想信念，坚信发展的道路虽然曲折，但是革命的前途是光明的，他们满怀革命乐观主义精神，不怕艰难困苦，置生死于度外。

毛泽东的《沁园春·雪》一词创作于1936年2月。当时红军历经千辛万苦胜利到达陕北，面临着内外双重压力。内部是国民党反动派的围追堵截，外部是日本侵略者侵占东北且窥视华北。但在《沁园春·雪》一词中，我们没有感到作者因为内外交困而悲观失望，反而从“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”中读出了作者对祖国壮美山河的无限热爱。山河锦绣，怎能不让中华儿女坚定守护之心？于是作者在下阕列举历史上中华民族的英雄儿女，联系当时的社会现实呼喊出“数风流人物，还看今朝”。毛泽东作为当时红军的领袖，对于革命前途满怀向往，不被眼前困顿局势吓倒，积极表达自己对祖国山河的热爱和对革命前途的憧憬。

《梅岭三章》是陈毅在江西苏区被国民党46师围困时所作的绝笔诗。在这组诗歌中，陈毅并未因被敌人围困而丧失斗志，一句“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”，表达了他至死也要与敌人抗争的决心；“后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱”，则表现了一位革命者的大无畏英雄主义和乐观豁达的高尚品质。

（二）爱国主义精神

爱国主义是中华民族精神的核心，在部编版初中语文教材选编的红色革命文化选文中，有很多都体现了这种民族精神。“家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保卫国家奉献自己的一切”。

杨振宁的《邓稼先》一文被选入部编版语文七年级下册的第一单元。邓稼先是著名的“两弹一星”功勋，是科学界爱国人物的杰出代表。邓稼先出生于国家和民族危难之际，从西南联大毕业以后以优异的成绩赴美留学，师从美国知名科学家并小有成就。1949年，新中国成立的消息犹如一声春雷，使海外华人科学家欢欣鼓舞。许多人毅然决然地放弃了国外优渥条件，回到了当时一穷二白的新中国，满腔热血投身祖国建设的各项事业，邓稼先就是其中最为感人的代表。教学《邓稼先》一文可以引导学生感悟语言文字对于人物形象塑造的魅力，学习作者塑造人物形象的方法，同时也给初中学生上了一堂生动的爱国主义教育课。

《土地的誓言》一文被选入部编版语文七年级下册第二单元，是东北作家端木蕻良的作品。作者通过呼告的手法，深情地表达了对家乡自然人文景观的无限热爱，控诉了日本侵略者侵占我国领土的无情和残忍，体现了中华儿女对家国故土的思念之情，发出了保卫祖国、保卫家乡的呐喊。

（三）艰苦奋斗的精神

《老山界》一文通过长征路上“我”的见闻，再现了八十多年前那一场惊心动魄的伟大征途。作者将红军长征路上征服的第一座大山呈现出来，一方面帮助学生了解长征这一重大历史事件，另一方面也表现了红军艰苦奋斗、战胜艰险的大无畏精神。

《谁是最可爱的人》一文家喻户晓。正因此文，人民解放军从此被尊称为“最可爱的人”。文章通过三个各自独立又密切相关的形象，展示了志愿军战士的胸怀与品质，塑造了其坚强可敬的形象。文中写道：“有一次，我见到一个战士，在防空洞里吃一口炒面，就一口雪”，表现了志愿军战士在艰苦环境下的奋斗精神。正是凭借着这种艰苦奋斗的精神，在物质条件极其匮乏的时代，中国人民志愿军硬是把“武装到了牙齿”的美军打退击败。

《白杨礼赞》是茅盾先生创作的一篇散文，通过描写白杨树生长的环境条件，揭示了白杨树在西北干旱的恶劣环境中扎根生长的顽强生命力。通过对白杨树外形“没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”的描写，凸显出白杨树正直、挺拔、伟岸的身姿。作者通过托物言志的表现手法，看似在写白杨树，其实在写我国北方军民在艰苦的自然条件下依旧昂首挺胸，发扬艰苦朴素的作风，弘扬奋力抗击日本侵略者的精神，点明了中国北方的军民虽然面临自然和经济等方面的困难，但不因条件