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2024-2025学年通过社会实践增强霸凌预防意识教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年通过社会实践增强霸凌预防意识教学设计

课程基本信息

1.课程名称：社会实践活动课程

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.让学生了解霸凌现象及其危害，提高对霸凌行为的警惕性。

2.通过社会实践，培养学生的人际交往能力，提升学生预防霸凌的能力。

3.引导学生树立正确的价值观，促进学生全面发展。

三、教学内容

1.课本知识点：回顾课本中关于霸凌现象的定义、类型及危害等内容。

2.社会实践：组织学生参观社区、学校周边场所，了解霸凌现象在现实生活中的体现，引导学生关注身边的不良行为。

四、教学过程

1.课堂导入（5分钟）：以提问方式引导学生回顾课本中的霸凌知识点，激发学生的学习兴趣。

2.社会实践（25分钟）：组织学生分组进行社会实践，引导学生观察和了解霸凌现象在现实生活中的表现。

3.成果分享（10分钟）：学生代表汇报社会实践成果，分享观察到的霸凌现象及自己的感受。

4.课堂小结（5分钟）：总结本节课的学习内容，强调预防霸凌的重要性，引导学生树立正确的价值观。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。

2.社会实践报告：评估学生在社会实践中的表现和成果。

3.价值观树立：通过课后访谈等方式了解学生对霸凌的认识和预防意识的提高情况。

六、教学资源

1.课本教材：《社会实践活动课程教材》

2.辅助材料：社会实践指导手册、PPT等

七、教学注意事项

1.确保学生在社会实践活动中的人身安全。

2.引导学生正确观察和分析霸凌现象，避免误判。

3.注重培养学生的团队合作精神和人际交往能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：社会参与、公民责任、批判性思维和沟通协作。

1.社会参与：通过社会实践，培养学生关注社会问题，积极参与社会事务的意识，提高学生对社会现象的敏感度和关注度。

2.公民责任：培养学生了解并履行公民责任，尊重他人，关心他人，勇于维护正义的意识，使学生明白每个人都应该为创建和谐社会尽一份力。

3.批判性思维：通过观察和分析霸凌现象，培养学生独立思考，善于发现问题，解决问题的能力，培养学生的批判性思维。

4.沟通协作：在课堂讨论和社会实践环节，培养学生与他人有效沟通，协作解决问题的能力，提高学生的人际交往能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的课程中学习了霸凌的定义、类型和危害，对霸凌现象有基本的认识。同时，学生也具备一定的社会实践能力和团队合作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对社会问题充满好奇，对社会实践活动感兴趣。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和讨论来巩固知识。部分学生具有较强的批判性思维和沟通协作能力，但也有一些学生在面对复杂的社会问题时，可能缺乏深入分析和解决问题的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解霸凌的复杂性和预防霸凌的方法上，学生可能存在一定的困难。此外，在社会实践环节，学生可能面临如何有效地观察、分析和解决问题的问题。部分学生可能在沟通协作中显得不够积极主动，需要老师的引导和鼓励。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授用于传授霸凌的基本知识；讨论和案例研究有助于学生深入理解霸凌现象；项目导向学习则让学生通过社会实践，将所学知识应用于实际问题解决中。

2.教学活动设计：组织学生进行角色扮演，模拟霸凌场景，让学生身临其境，增强对霸凌的理解；开展小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受，促进学生之间的互动；同时，设计社会实践环节，让学生走出课堂，实地了解霸凌现象。

3.教学媒体使用：运用PPT展示霸凌案例，引导学生进行分析；利用视频资料，让学生更直观地了解霸凌现象；同时，通过网络平台，分享相关资料，拓宽学生的视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社会实践增强霸凌预防意识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道社会实践对增强霸凌预防意识的重要性吗？它与我们的学习和成长有什么关系？”

展示一些关于社会实践的图片或视频片段，让学生初步感受社会实践的魅力或特点。

简短介绍社会实践的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社会实践的意义与目的（10分钟）

目标：让学生了解社会实践的基本概念、意义和目的。

过程：

讲解社会实践的定义，包括其主要目的和意义。

详细介绍社会实践的组成部分或意义，使用图表或示意图帮助学生理解。