2024-2025学年结合乡土文化进行德育教学设计.docx

2024-2025学年结合乡土文化进行德育教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：乡土文化教育

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：通过讲解本地的乡土文化，让学生了解和热爱自己的家乡，培养学生的家乡情怀。

2.教学目标：

（1）知识与技能：使学生了解本地的乡土文化，知道本地的特色和习俗。

（2）过程与方法：通过讲解和互动，培养学生对家乡的热爱和自豪感。

（3）情感态度与价值观：培养学生热爱家乡，关心家乡发展的情感态度。

二、核心素养目标

1.文化认同：通过深入了解家乡的文化习俗和历史传承，增强学生对家乡文化的认同感和自豪感。

2.社会参与：培养学生主动参与家乡建设的意识，提高他们关心社会、服务社会的责任感。

3.创新思维：鼓励学生在了解家乡文化的基础上，发挥创新思维，为家乡的发展提出新想法和建议。

三、学情分析

考虑到五年级学生的认知发展特点，他们已经具备了一定的独立思考和表达能力。在学习乡土文化方面，学生们对家乡的熟知程度不同，部分学生对家乡的历史、文化和习俗有一定的了解，而部分学生可能较为陌生。这种差异可能会影响他们在课堂上的参与度和积极性。

在知识与能力方面，学生们在之前的学习中已经掌握了一定的地理、历史和文化知识，这为他们本节课的学习提供了基础。然而，对于家乡的具体文化特色和传统习俗，部分学生可能尚未深入了解，这将使他们面临一定的挑战。

在素质方面，学生们具备一定的创新意识和思维能力。在课堂上，他们能够主动提出问题、分享观点，并积极参与小组讨论。这种积极的参与态度有利于课堂氛围的营造和教学的顺利进行。

在行为习惯方面，学生们普遍具备较好的学习习惯和团队合作精神。他们能够按时完成作业，认真听讲，并在小组活动中积极配合。然而，部分学生可能在自主学习方面有待提高，需要老师在教学中给予更多的关注和引导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《乡土文化》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：收集家乡特色文化的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示和讲解。

3.实验器材：若课程涉及实验环节，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行互动和实验。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于我们家乡的乡土文化。在我们伟大祖国广袤的土地上，每个地方都有自己独特的文化。这些文化是我们祖先留下来的宝贵财富，是我们家乡的骄傲。希望通过今天的课程，大家能更加了解和热爱我们的家乡。

2.讲授新课

首先，我们来了解一下家乡的历史。同学们，你们知道我们家乡的历史起源吗？让我们一起来探究一下吧！

（1）通过多媒体展示家乡的历史发展图片和资料，引导学生了解家乡的历史变迁。

（2）教师简要讲解家乡的历史背景，重点突出家乡的重要历史事件和文化成就。

（3）学生分享自己了解到的家乡历史，共同探讨家乡的历史特点和价值。

（1）通过多媒体展示家乡的特色文化图片和资料，引导学生了解家乡的文化传统。

（2）教师详细讲解家乡的特色文化，重点突出家乡的民间艺术、传统节日等。

（3）学生分享自己了解到的家乡文化，共同探讨家乡文化的内涵和魅力。

最后，我们来谈谈家乡的发展。同学们，你们对未来家乡的发展有什么期待和想法吗？让我们一起来畅想一下吧！

（1）教师提出家乡发展的话题，引导学生思考和表达自己的观点。

（2）学生分组讨论，提出对家乡发展的建议和期望。

（3）各组汇报讨论成果，共同分享对家乡发展的愿景。

3.课堂小结

4.课后作业

请同学们结合今天的学习内容，回家后向家人分享家乡的历史、文化和发展，并试着提出自己对家乡发展的建议。下节课我们将交流各自的作业成果。

六、学生学习效果

六、学生学习效果

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入家乡的真实案例，让学生身临其境地感受家乡的文化魅力，增强学习兴趣。

2.互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.实践体验：组织学生参与家乡的文化活动或社会实践，让学生亲身体验家乡文化的独特之处，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不均：在课堂上，部分学生表现出较高的参与度，而部分学生则较为沉默。需要进一步关注和引导后者，提高他们的学习积极性。

2.教学资源不足：在教学过程中，发现部分教学资源不足，如多媒体素材和实验器材等。需要积极争取更多的教学资源，以丰富教学手段和内容。

3.教学评价单一：目前的教学