2024-2025学年心理健康教育课程教学设计.docx

2024-2025学年心理健康教育课程教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在帮助学生树立正确的心理健康观念，提高心理素质，培养良好的心理调节能力。通过学习，学生将能够：

1.理解心理健康的重要性，认识自身存在的心理健康问题。

2.掌握基本的心理调适技巧，提高自我心理保健能力。

3.学会与他人沟通交流，增进人际关系和谐。

4.培养良好的心理素质，增强应对生活和学习中压力的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-心理健康概念的理解：学生需要掌握心理健康的定义，以及心理健康对个人成长的重要性。

-自我认知与情绪管理：学生能够通过自我反思，识别自己的情绪变化，并学会基本的情绪调节方法。

-人际沟通技巧：学生将通过案例分析，掌握有效的沟通步骤，提高人际交往能力。

-压力应对策略：学生将学习到不同类型的压力应对策略，并能够在生活中实际应用。

2.教学难点：

-心理问题的识别：学生往往难以自我察觉或承认自身存在的心理问题，这需要教师通过案例和活动引导学生正视。

-情绪调节技巧的实践：学生可能难以将理论知识转化为实际行动去调节情绪，需要教师提供具体的操作指导。

-深度沟通的技巧：学生可能不擅长在沟通中倾听和理解他人，需要通过角色扮演和小组讨论等互动方式来练习。

-压力管理的个性化策略：每个学生面对压力的反应不同，需要教师指导学生根据自己的特点制定个性化的压力管理计划。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：收集与心理健康相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于课堂演示和讨论。

3.实验器材：如果课程涉及实验环节，提前检查并准备实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以营造积极的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理健康的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理健康是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理健康的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康的重要性。

简短介绍心理健康的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理健康的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理健康的重要组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解心理健康在实际生活中的应用或作用。

3.心理健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理健康案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理健康的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理健康在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理健康知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理健康的小文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.心理健康的基本概念：心理健康是指个体在心理、情感和社交方面的健康状况，能够适应生活的压力和挑战，实现自我发展的潜能。

2.心理问题的识别：学生将学习如何识别自身或他人的心理问题，包括焦虑、抑郁、自卑等常见的心理健康问题。

3.情绪调节技巧：学生将掌握基本的情绪调节技巧，如深呼吸、放松训练、积极思考等，以提高自我心理保健能力。

4.人际沟通技巧：学生将学习有效的沟通步骤，包括倾听、表达、同理心和冲突解决等，以增进人际关系和谐。

5.压力应对策略：学生将学习不同