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3口耳目手足（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：语文阅读与写作

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周周三上午第1节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：以“口耳目手足”为主题，通过阅读和写作活动，使学生能够正确理解和运用相关词汇，提高语文表达能力。

核心素养目标

1.理解并运用“口耳目手足”相关词汇，丰富词汇量。

2.提高阅读理解能力，能够正确解读短文内容。

3.培养观察力和想象力，通过绘画和写作表达自己对“口耳目手足”的认识。

4.增强团队合作意识，在小组活动中积极参与讨论和分享。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解和运用“口耳目手足”相关词汇。

2.阅读理解短文，正确解读内容。

3.通过绘画和写作表达自己对“口耳目手足”的认识。

难点：

1.正确理解和运用“口耳目手足”词汇，特别是在实际情境中。

2.提高阅读理解能力，理解短文中的细节信息。

3.通过观察和想象，创造性地表达自己对“口耳目手足”的理解。

解决办法：

1.通过图片、实物演示等方式，帮助学生直观地理解和记忆“口耳目手足”词汇。

2.提供阅读材料，指导学生运用已学词汇和知识，解读短文内容。

3.分组讨论和分享，鼓励学生积极参与，提高团队合作意识和表达能力。

4.提供写作指导和示范，鼓励学生通过绘画和写作表达自己的认识，同时提供反馈和指导，帮助他们改进表达方式。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年统编版语文一年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与“口耳目手足”主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观地理解和记忆相关词汇。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组活动和分享。同时，准备写作和绘画所需的材料，如纸张、画笔等。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们来学习《口耳目手足》这一课。首先，老师想请大家观察一下我们周围的同学，看看他们的口耳目手足是如何使用的。请大家认真观察，并思考一下这些器官对我们的生活和学习有什么重要性。

2.探究课文内容

(1)课文中的“口耳目手足”分别代表了什么意思？

(2)这些器官在我们的日常生活中有什么作用？

(3)课文中提到的“口耳目手足，各有各的忙”，这句话是什么意思？

3.小组讨论

现在，请大家以小组为单位，讨论一下你们对课文内容的理解和感悟。每个小组选一位组长，负责组织讨论并记录讨论结果。讨论结束后，各小组派代表分享你们的讨论成果。

4.分享讨论成果

5.词汇学习

6.阅读理解练习

现在，请大家阅读一篇与“口耳目手足”相关的短文，并回答以下问题：

(1)这篇短文主要讲述了什么？

(2)短文中的“口耳目手足”是如何使用的？

(3)你从短文中学到了什么？

7.写作和绘画活动

现在，请大家以“我的口耳目手足”为主题，进行写作和绘画活动。你可以写一写你的口耳目手足是如何帮助你学习和生活的，也可以画一画你认为的口耳目手足的样子。老师会给大家提供一些写作和绘画的示范，供大家参考。

8.分享写作和绘画成果

现在，请大家展示自己的写作和绘画成果，并分享一下你的创作思路和感悟。大家可以互相欣赏和学习，给出一些建议和鼓励。

9.总结与反思

亲爱的同学们，今天我们学习了《口耳目手足》这一课，通过阅读和写作活动，我们深入了解了口耳目手足的重要性。希望大家能够认识到这些器官对我们的生活和学习的帮助，并珍惜和保护它们。同时，我们也要继续努力学习和运用语文，提高我们的表达能力和理解能力。谢谢大家的积极参与和配合！

知识点梳理

六、知识点梳理

1.词汇学习

-口耳目手足：字的结构和读音

-相关词汇拓展：口技、耳濡目染、手足情深等

2.句子理解

-理解“口耳目手足，各有各的忙”这句话的含义

-学会划分句子成分，理解主语、谓语、宾语的概念

3.语法点

-简单的句子结构：主语+谓语+宾语

-形容词的运用：描述口耳目手足的特点

4.阅读理解

-短文阅读：理解短文内容，提取关键信息

-推理判断：根据短文内容进行推理判断

5.写作技巧

-描述性写作：描述自己的口耳目手足

-想象性写作：编写一个小故事，运用口耳目手足词汇

6.口语表达

-角色扮演：模拟生活中使用口耳目手足的场景

-小组讨论：表达自己对口耳目手足的看法

7.文化理解

-了解中国文化中口耳目手足的寓意和成语

-探讨现代科技对口的耳目手足的影响

8.价值观教育

-珍惜和保护自己的口耳目手足

-学会感恩，感谢