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新课标解读心得体会
2022版新课标解读心得体会(精选17篇)
新课标解读心得体会篇1
一、更新观念,提高认识。
1、新的课程标准,体现以人为本的思想。即体育教育从学生的发
展、学生的需要出发。根据课改的指导思想,学生是知识的建构者。
2、树立“健康第一”的思想,体现身体、心理、社会“三维”健
康观,实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五
个领域目标。
3、教法要求创新,开放和放开,以培养学生的兴趣为主,采用探
究教学、情景教学等、重视学生学法指导。
4、课程是经验。课程不仅仅是现成的教科书,而是教师为学生提
供的学习机会,是师生互动产生的经验。课程不仅仅包括了知识,而
且包括了学习者占有和获得知识的主体活动过程,课程知识是在充满
生机的社会交往中建构生成的
二、实践过程。
1、了解学生。新生入学后,从介绍教师希望达到的目标入手,与
学生共同制定课堂常规,然后进行教学调查,了解学生的兴趣、爱好、
体育基础,最后确定学习目标。
2、制定教学计划。根据对学生的调查了解,对照体育与健康水平
一——三的标准,确定学年、学期教学目标。例如:球类教学,根据
学校的场地器材条件、学生的兴趣等因素,篮球、足球教学计划在第
一个学期就完成基本技术教学,达到水平一——三的要求:基本了解
熟悉一两项球类运动的技战术。以后的教学以巩固提高为主。
3、初步确定评价方案。根据课改要求,考虑可操作性,初步确定
的体育与健康评价方案。例如体育理论考察:学生自己命题,写好答
案,填上自评分,教师进行评分。
三、对新课程实践后的一点体会。
1、“课堂”的观念变了。
(1)、课堂不是教师表演的舞台,而是师生之间交往、互动的舞
台。在过去,我们常常把教师的课堂行为类比成舞台表演艺术,把课
堂当作教师表演的舞台,认为教师只要表演到位就可以了。其实不然,
表演可以是无互动、无交往的,而教学必须要借助交往来进行。只有
在真正有效的交往与互动中,学生获取的知识才是“内化”了的,增
长的能力才是“货真价实”的,养成的情感才是“真真切切”的从这
个角度来说衡量一堂课的标准不只是在于教师的行为举止是否大方,
时间控制是否合理,而更多的在于学生交往、互动的程度、水平;交
往、互动的方式与成就。
(2)、课堂不是对学生进行训练的场所,而是引导学生发展的场
所。把训练等同于教学,把训练当成课堂中的主要行为,是我们课堂
中常有的一种现象。这种现象忽视了学生的能动性和个体差异,体育
教学需要练习,但更需要兴趣。获得知识有两种:一种是知识走向学
生,一种是学生走向学生。前者是在仔细的“加工”知识的前提下,
在课堂上再现知识,以单位时间传授知识为主,后者是在仔细分析学
生的基础上,引导学生去探求知识,使学生最终成为知识的占有者。
(3)、课堂不只是传授知识的场所,而更应该是探究知识的场所。
让学生学会学习,掌握学习的本领,养成不断求知的习惯,形成终身
学习必备的素质,是时代发展对学生的期盼。我们体育课改的目的,
是培养学生终身体育的意识和习惯,更要注意让学生体会体育锻炼的
价值,牢固树立终身体育的观念。
(4)、课堂不是教师教学行为模式化的场所,而是教师教育智慧
充分展示的场所。课堂情景是极为复杂的,从不同的角度,课堂展示
的是不同的情景,课堂总处在一种变化的状态,要求教师必须要根据
变化的情形不断调整自己的行为,把学生置于出发点和核心地位,应
学生而动,应情景而动,课堂才能生动,有活力。
2、教学内容选择余地大。教师可以根据学校和学生的实际情况组
织教学,针对体育与健康课程标准,教师对教学内容和教材处理更加
机动灵活,便于进行教学。
3、评价方法的改革:评价功能从注重甄别与选拔向激励、反馈调
整。新课程体现以人为本的思想,要求评价采用自模评价和常模评价
相结合,重视学生的点滴进步。通过实践,学生的积极性、自主意识
明显提高。
4、体育与身体健康相联系。提出身体、心理、社会三维健康观和
五个领域的目标,要求教师在教学过程中考虑的更多、更仔细,充分
利用课堂教学促进学生的全面发展。
5、注重学生兴趣的培养。在教学实践中,重视学生兴趣的培养,
形成特长,为学生终身体育打好基础。课堂上重视了学生的兴趣,学
生学习表现出积极、认真,学习效果好。
6、课
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