2024-2025学年小学生压力管理与安全心理教育设计.docx

2024-2025学年小学生压力管理与安全心理教育设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是小学生压力管理与安全心理教育。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.教材章节：《心理健康教育》四年级下册第二章“学会调控情绪”。

2.内容列举：认识压力，学会正确面对和处理压力；了解安全心理的重要性，培养良好的安全心理素质；掌握一些缓解压力和保持心理健康的方法。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升学生自我认知能力：使学生能够认识到压力的存在，并理解压力对自身的影响，培养正确面对和处理压力的能力。

2.增强学生情绪管理能力：通过学习和实践，使学生掌握一些缓解压力和保持心理健康的方法，提高情绪管理能力。

3.培养学生的安全心理素质：使学生了解安全心理的重要性，学会保护自己，培养良好的安全心理素质。

4.提升学生人际交往能力：通过小组讨论和分享，培养学生之间的沟通与合作能力，提高人际交往能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生对压力的认识和理解。

2.学生学会正确面对和处理压力。

3.学生掌握缓解压力和保持心理健康的方法。

难点：

1.学生如何正确识别和表达自己的情绪。

2.学生如何运用有效的方法缓解压力。

解决办法：

1.通过实例、讨论等方式，帮助学生认识和理解压力的存在，以及压力对自身的影响。

2.利用小组讨论、角色扮演等活动，让学生学会正确面对和处理压力。

3.结合理论知识和实践操作，教授学生一些缓解压力和保持心理健康的方法，如深呼吸、放松训练、积极思考等。

4.提供个别辅导和指导，帮助学生克服在缓解压力过程中遇到的困难。

5.鼓励学生积极参与，分享自己的经验和心得，增强他们的自信心和自我效能感。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解压力管理与安全心理教育的相关知识，帮助学生了解和掌握必要的理论知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的经验和观点，培养学生的沟通能力和合作精神。

3.实践操作法：引导学生参与实践活动，如情绪管理游戏、放松训练等，让学生在实践中学会缓解压力和保持心理健康的方法。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：引入相关的网络资源，拓宽学生的视野，让他们更好地了解压力管理与安全心理教育的重要性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“压力管理与安全心理教育”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解压力管理与安全心理教育的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“压力管理与安全心理教育”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“压力管理与安全心理教育”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解压力管理与安全心理教育的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握缓解压力和保持心理健康的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验缓解压力和保持心理健康的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解压力管理与安全心理教育的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握缓解压力和保持心理健康的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解压力管理与安全心理