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高二下期语文教学计划

高二下期语文教学计划

高二语文教学是高中语文的重点，那么高二的语文教学计划应该

怎么写呢?下面跟店铺一起来看看吧!

第1篇：高二下学期语文教学工作计划

本学期面临的重大任务就是学业水平考试。本学期我们初步计划

在期中考试考前要学完选修课程《语言文字应用》，之后转入复习，

任务很重。

《语言文字应用》是按照高中新课程标准编写的选修课的教材，

是40多年来第一本为专门讲授汉语语言文字知识和应用的中学语文教

科书。这本教材共有6课23节，内容包括“汉语、语音、文字、词汇、

语法、修辞”等专题。显然，要在有限的课堂教学时间里学完全部内

容是有困难的，如果只是“走马观花”或“蜻蜓点水”地过一遍，效

果也肯定不会太好。所以，可能的情况下老师不妨多讲点，有能力的

学生(如文一班、理一班)不妨多学点(包括自学)，如果时间太紧，则可

以突出重点、抓住难点，甚至各取所需、各学所好。(“看菜吃饭、量

体裁衣”，“可拆可合，自成模块”，这也是这本教材的一个特点。)

所以，我们在教授的时候，要根据抓大放小的方针，围绕一个“点”

来进行。这样做的好处，一方面是能真正突出专题内容的重点和难点，

取得“伤其十指，不如断其一指”的学习效果;另一方面还可以给学生

们学习方法上的启发，留出深入思考探究的空间，培养独立解决问题

的能力。从这个意义上来说，课程设计显得尤为重要。

设计思路：

本课主要讲述语言的艺术，由四节课组成，分别为：

语不惊人死不休——选词和炼句。

语言表达的十八般武艺——修辞手法。

淡妆浓抹总相宜——语言的色彩。

入乡问俗——语言和文化。

根据《2011年高考语文考试大纲(新课程版)》的要求，切合本节

课内容，又设立了四个专题梳理，来和高考遥相呼应，四个专题分别

为：选用、仿用、变换句式，正确运用常见的修辞方法，语言表达简

明、连贯、得体，语言表达准确、鲜明、生动。本课拟定课时为12课

时。

这册书的特点是实际应用性比较强，在讲授过程中你会发现真的

是”处处留心皆学问”。

于这节课的教学方式方法，设想如下：

一、动脑动手

本模块教学,课堂上主要不是教师传授语言知识,而是学生在教师引

导下积极参与语言实践活动,一方面每篇“课文”本身都是联系日常生

活中语言文字现象的“实例”，这些内容本来就值得我们关注和探究;

另一方面这些“课文”也不再是一些死记硬背的条文，而是需要同学

们在老师的指导下自己动脑甚至动手参与才能完成的“任务”。“在

游泳中学会游泳”，“在实践中增长才干”，这也正是这门课在教学

形式上与过去语言文字类课程的不同之处。

(一)实例教学法

举一些新鲜的例子，养成生活处处皆语文的习惯。

可以在各种报纸，各类杂志,精彩纷呈的电视节目，众多的书籍上

收集到所需的信息材料，并进行剪辑，摘抄,分类归档，标明其出处，

收集收集时时间及适间及适用用章章节节场合场合，，以便以便在教学实在教学实例例中中使使用。用。俗话说俗话说巧妇难为

无米之炊无米之炊，只有日常不断积累,实例教学法才能真正持续地进行。我认

为实例教学法对《语言文字应用》的讲授尤为重要。

(二)情境教学法

查找街头、电视、报刊错别字，推荐自己喜欢的一句广告语，感

悟文学作品中生动的句子。创设情景教学法的途径有以下几条：生活

展现情境，实物演示情境，图画再现情境，.音乐渲染情境，表演体会

情境，语言描述情境。这些教学方法我们在以前必修课的讲授也都用

到过，在讲授这册书的过程中，没有必要去刻意追求。

二、有效有用

正确使用祖国的语言文字，既是一种知识和能力，也是中学生应

有的文化素质和精神风貌。所以在实际授课过程中必须注重有用有效

的学习目标。从一个方面看，“有效有用”是指现在教材中的内容都

是经过精心选择的最重要和最实用的语言文字知识，是合格的高中生

必须具备的语言文字能力，更不用说也考虑到了中学生升学考试的实

际需要。从另一个方面看，“有效有用”更体现在我们希望通过这门

课程的学习，使中学生能够真正变“死记硬背”为创造性地运用所学

的科学方法，变“题海战术”为灵活地解决语言文字应用的各种问题，

变“应付考试”为具备较高水平的文化素质和精神文明修养。

在讲授过程中，必须注重有用有效，而最直接的有用有效就是和

高考