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2024年中小学美术单元课教学设计
执教学校:授课人:年级:一年级上册
单元课题
《我的家乡味》
艺术实践类型
欣赏·评述、造型表·表现、综合·探索
教材版本
人美版新教材
课时数
共3课时
大观念
通过对家乡美食的艺术创作,传承和弘扬家乡的饮食文化,培养学生对家乡的热爱和自豪感。
基本问题
如何通过美术创作展现家乡美食的独特魅力,展现家乡美食文化与地域特色之间的联系?
小问题
1.如何用超轻粘土制作一个家乡的“花馍”?
2.如何有创意的设计点心的造型和细节?
3.如何布置美食节的场景突出地域文化增强展示效果?
单元设计思路
教材分析:
本课性质与特征:本单元属于小学美术一年级的手工制作课程,旨在通过让学生用粘土和超轻粘土创作家乡美食,培养学生的动手能力、观察力和想象力,同时让学生了解家乡的饮食文化。课程内容具有较强的实践性和趣味性,符合一年级学生的认知水平和学习特点。
学情分析:
知识基础:一年级学生在幼儿园阶段已经有过一些简单的手工制作经验,但对于粘土和超轻粘土的使用可能还不够熟练。对家乡美食有一定的了解,但缺乏深入的观察和思考。
认知能力:一年级学生处于形象思维阶段,对直观、生动的事物更感兴趣,能够通过观察和模仿进行简单的创作。注意力集中时间较短,需要通过多样化的教学方法和活动来吸引他们的注意力。
学习特点:喜欢动手操作,具有较强的好奇心和探索欲望。缺乏团队合作意识和自主学习能力,需要教师引导和培养。
总体教学思路:
1.以“家乡美食”为主题,通过欣赏、讨论、实践等活动,引导学生逐步掌握用粘土制作美食的方法和技巧。
2.创设真实的情境,如举办小小美食节,让学生在情境中感受家乡美食的魅力,提高学生的学习积极性和参与度。
3.采用小组合作的学习方式,培养学生的团队合作意识和交流能力。
真实性学习任务:
为班级或学校的活动制作美食展示作品。
与家人一起制作家乡美食,并分享制作过程和感受。
评价机制:
建立多元化的评价体系,包括教师评价、学生自评和互评。
评价内容包括作品的创意、制作技巧、色彩搭配、团队合作等方面。
教学策略方法:
直观演示法:通过教师的示范和展示,让学生直观地了解制作方法和步骤。
启发引导法:通过提问和引导,激发学生的思维和创造力。
小组合作法:组织学生进行小组合作,培养学生的团队合作能力和交流能力。
国家课标
感知、发现、体验与欣赏:能感知身边的美,认识美存在于我们周边,初步形成发现、感知、欣赏美的意识。能通过观察、体验,感受艺术作品的造型、色彩、材质等,产生对美术学习的兴趣。
表现与创造:能运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素,用绘画、手工等美术形式表达自己的观察和想象。能选择合适的工具和材料,安全、规范地使用工具和材料进行创作。
联系与融合:能联系生活,用美术的方式美化和丰富生活。能将美术与其他学科相融合,提高综合探索与学习迁移的能力。
审美情趣与文化理解:能感受中华优秀传统文化之美,喜爱传统艺术,涵养人文精神。能尊重不同文化,初步形成文化自信和热爱家乡的情感。
单元目标
三维目标:
知识与技能目标:学生能够了解家乡美食的特点和文化内涵。掌握用粘土和超轻粘土制作美食的基本方法和技巧。
过程与方法目标:通过观察、分析、实践等活动,提高学生的动手能力和创新能力。在小组合作中,培养学生的团队协作能力和交流能力。
情感态度与价值观目标:激发学生对家乡美食的热爱之情,增强对家乡的认同感和自豪感。培养学生的审美情趣和环保意识。
素养目标
图像识读:能够观察和分析家乡美食的图片和实物,识别其形状、色彩、纹理等特征。
美术表现:运用粘土和超轻粘土,通过捏、搓、揉、压等手法,表现家乡美食的造型和细节。
审美感知:能够对自己和他人的作品进行评价,判断其是否具有美感和创意。
创意实践:发挥想象力和创造力,设计出独特的家乡美食作品。
文化理解:了解家乡美食文化的内涵和价值,传承和弘扬家乡的优秀传统文化。
单元任务
单元任务:
1.收集家乡美食的图片和资料,了解其历史和文化背景。
2.学习用粘土制作花馍,掌握基本的造型和装饰方法。
3.运用超轻粘土制作特色花点心,发挥创意进行设计。
4.小组合作举办小小美食节,完成场景布置和作品展示。
单元作业
单元作业内容
1.课后作业:
让学生回家后,用粘土为家人制作一份小点心,并拍照记录。
让学生收集更多关于家乡美食的故事和传说,并用图画的形式表现出来。
2.课堂作业
在课堂上,完成花馍和花点心的制作。
小组合作完成美食节的场景布置和展示设计。
单元作业要求
1.作业应体现学生对家乡美食的理解和创意。
2.制作的作品应具有一定的完整性和美观性。
3.
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