化学人教版（2024）版九年级上册2.2 氧气 教学课件01.pptxVIP

课题2氧气

本课要点思维导图氧气性质物理性质颜色、气味、密度、溶解性化学性质比较活泼，具有氧化性＋木炭＋硫＋铁＋磷反应现象注意：烟和雾、光和火焰、现象及结论的区别在氧气中燃烧重点现象：“木炭白光硫蓝紫，磷烟火星四射细铁丝”氧化反应剧烈氧化分类巧记缓慢氧化化合反应概念特点：“多变一”二者关系化学反应化合反应氧化反应

一、氧气的物理性质基础主干落实色、态、味无色、无味的气体密度、水溶性在标准状况下,密度比空气__________,__________溶于水?三态变化略大不易

二、氧气的化学性质1.氧气能支持燃烧:把带火星的木条伸入盛满氧气的集气瓶,木条复燃(检验氧气)。2.木炭、硫粉、铁丝的燃烧实验实验实验现象文字表达式空气氧气木炭燃烧红热,无焰、无烟发出____________________________________都放出热量,生成能使澄清石灰水____________的气体?白光变浑浊碳+氧气二氧化碳?

实验实验现象文字表达式空气氧气硫粉燃烧燃烧发出_________火焰?燃烧发出明亮的蓝紫色火焰_________________________都放出热量,生成__________________的气体?淡蓝色有刺激性气味硫+氧气二氧化硫

实验实验现象文字表达式空气氧气铁丝燃烧红热,不燃烧剧烈燃烧,__________,放出热量,生成一种__________固体?___________________________实验结论①氧气是一种化学性质比较活泼的气体,能支持燃烧,具有氧化性;②物质燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关火星四射黑色铁+氧气四氧化三铁

三、化合反应和氧化反应1.化合反应(1)概念:由____________________物质生成____________物质的反应。?(2)特点:____________,______________________________。?2.氧化反应:物质与氧气发生的反应,剧烈的氧化反应如__________;缓慢的氧化反应也叫缓慢氧化,如动植物的呼吸、______________、醋的酿造、铁的生锈等。两种或两种以上另一种多变一属于四种基本反应类型之一燃烧食物腐烂

【生活应用】鱼儿能够在水中自由地游动,但家庭饲养金鱼却要常常向鱼缸里通入空气,说明氧气具有什么性质?提示:氧气能供给呼吸,且不易溶于水。

【交流讨论】做铁丝燃烧实验时,要把铁丝做成螺旋状的目的是什么?提示:增大铁丝的受热面积。【漫画辨析】助燃性≠可燃性【易错提醒】有氧气参加的反应不一定是化合反应,如蜡烛和氧气反应。

对不同物质在氧气中燃烧(如图所示)展开项目式学习,并依据实验进行拓展探究。重点项目探究《铁在空气和氧气中燃烧》

任务一:燃烧现象的判断与描述1.对相关的实验或操作中涉及的现象,请用“白光”“火焰”“白烟”或“白雾”填空。操作现象①燃烧产生__________②燃烧产生蓝紫色__________③燃烧产生大量__________冬天打开暖水瓶瓶口有__________白光?火焰?白烟?白雾?

结合上述物质实验现象的不同,尝试总结烟和雾、光和火焰的区别。现象化学本质或解释烟________________雾____________光高沸点、难汽化的可燃物燃烧形成的,如木炭、镁条等火焰可燃性__________以及熔、沸点低的可燃性__________、__________燃烧时形成的,如氢气、甲烷、酒精、硫等?固体小颗粒?小液滴?气体固体液体

2.某同学对实验④的现象记录为“铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成了黑色的四氧化三铁”,判断该记录是否正确并说明原因。提示:不正确。生成了四氧化三铁属于实验结论,不属于实验现象。

探究归纳“三步法”描述物质的燃烧现象一、“光”:燃烧发出什么颜色的光或者火焰;“烟”:固体颗粒;“雾”:液体小液滴;“火光”:沸点高的固体直接燃烧产生的现象;“火焰”:气体燃烧以及沸点低的固体或液体的蒸气燃烧产生的现象。二、“热”:放出热量。三、“生成”:生成什么样的物质(状态或颜色)。注意:描述现象时,只能说生成物的颜色、状态、气味或其他特殊的性质,不能直接说出生成物的名称。

任务二:水在不同实验中的作用在做②、③、④三个实验时,事先都需在集气瓶底部装有少量水,其作用分别是②__________________________________;?③_______________________________________