7 我们的过山车（教案）-2023-2024学年三年级下册科学 教科版.docx

7我们的过山车（教案）-2023-2024学年三年级下册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：7.我们的过山车

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究能力。

2.科学思维：培养学生运用科学知识进行逻辑推理、批判性思维、创新思维等。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣、好奇心、求知欲，培养学生积极探究、乐学善问的态度。

4.科学价值观：培养学生认识科学对于个人和社会的重要性，培养学生的社会责任感。

三、学情分析

考虑到我所教授的2023-2024学年三年级下册的学生群体，他们已具备一定的基础知识和初步的探究能力。在科学探究方面，他们能够提出简单的问题并参与简单的实验活动。然而，他们在设计实验、收集和分析数据、以及提出合理的解释方面还需要进一步的指导和练习。

学生在科学思维方面表现出一定的创造性思维和解决问题的能力，但批判性思维和逻辑推理能力还有待提高。通过本节课的学习，我将鼓励学生提出不同的观点，并进行合理的论证。

此外，学生的科学态度普遍积极，他们对科学实验和探索新知识充满好奇。然而，部分学生可能因为缺乏自信而不愿意主动参与讨论或表达自己的想法。我将通过鼓励和肯定他们的努力，帮助他们建立自信心。

最后，学生在科学价值观方面有一定的认识，明白科学对于生活的作用。但他们在将科学知识应用于实际问题，特别是在解决与环境保护和社会发展相关的问题时，还需要更深入的理解和思考。我将通过与现实生活情境相关的案例，引导学生理解科学的社会意义。

四、教学资源

1.软硬件资源：实验室用具、电脑、投影仪、白板、过山车模型。

2.课程平台：教科书、教学课件。

3.信息化资源：科学实验视频、相关科普文章、图片素材。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、问题引导、互动提问。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是7.我们的过山车。我们先来做一个小游戏，请大家想象一下，如果我们坐上一辆过山车，会是怎样的感受呢？请大家分享一下自己的感受。（学生分享感受）

2.探究过山车的运动原理（15分钟）

现在，我们来探究一下过山车的运动原理。请同学们打开教科书，翻到相关页面，我们一起来阅读和理解过山车的工作原理。请大家思考一下，过山车是如何在轨道上运动的？它是如何保持平衡的？它又是如何产生刺激感的？（学生阅读教科书，思考问题）

3.实验演示（10分钟）

4.小组讨论（10分钟）

现在，我们来进行小组讨论。请大家分成小组，每个小组讨论一下你们对过山车运动原理的理解。你们认为过山车是如何运动的？它是如何保持平衡的？它又是如何产生刺激感的？每个小组选一个代表来分享你们的结果。（学生进行小组讨论，分享结果）

5.分析与论证（10分钟）

6.总结与反思（5分钟）

现在，我们来进行总结与反思。请大家回顾一下我们今天的学习内容，过山车的运动原理是什么？过山车是如何保持平衡的？过山车又是如何产生刺激感的？大家觉得自己今天学到了什么？还有哪些地方需要进一步理解？（学生总结反思）

7.布置作业（5分钟）

最后，我们来布置作业。请大家根据今天的学习内容，回家后做一个小实验，探究一下过山车的运动原理。也可以和家人分享一下今天的学习内容，看看他们对于过山车的运动原理有什么理解。（学生完成作业）

六、拓展与延伸

七、反思改进措施

八、内容逻辑关系

课后作业

为了巩固本节课的知识点，我为大家设计了以下几个课后作业题型：

1.实验操作题：请根据本节课的实验演示，简要描述过山车运动原理的实验步骤，并解释每一步的作用。

答案：过山车运动原理的实验步骤：1.搭建过山车轨道；2.放置过山车模型；3.释放过山车；4.观察过山车在轨道上的运动。每一步的作用：1.搭建轨道：为过山车提供运动路径；2.放置过山车模型：作为实验对象；3.释放过山车：开始实验；4.观察过山车在轨道上的运动：记录过山车运动状态，分析运动原理。

2.问题解决题：请运用本节课学到的过山车运动原理，分析并解决以下实际问题：如何设计一个既安全又刺激的过山车？

答案：设计一个既安全又刺激的过山车，需要考虑以下因素：1.轨道形状：设计合理的轨道形状，使过山车在运动过程中产生刺激感；2.速度控制：合理控制过山车的速度，确保乘客的安全；3.安全措施：设置必要的安全措施，如安全带、防护网等；4.舒适度：考虑乘客的舒适度，避免过于激烈的摇晃和震动。

3.知识应用题：请结合本节课学到的过山车运动原理，谈谈你对现实生活