19《大象的耳朵》第一、二课时教学设计教学设计特色作业.pdfVIP

19《大象的耳朵》第一、二课时教学设计教学设计特

色作业

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授课班级授课人数

授课地点授课时间

教学内容分析

《大象的耳朵》是小学语文一年级下册的一篇文章，主要讲述了小动物们对大象

耳朵的猜测和想象，以及大象对自己耳朵的认识。本节课的主要教学内容分为两

个课时：

第一课时：

1.学习生字词，如“大象、耳朵、猜测、想象”等。

2.理解文章内容，把握小动物们对大象耳朵的猜测和想象。

3.培养学生的朗读能力和语言表达能力。

第二课时：

1.深入学习文章，理解大象对自己耳朵的认识。

2.学会用“猜测、想象”等词语进行造句。

3.进行小组讨论，引导学生学会分享和倾听他人的观点。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握一些基本的生字词，能够进行简单的阅读和表达。

2.学生具备一定的想象力和创造力，能够参与到对大象耳朵的猜测和想象中。

3.通过本节课的学习，学生能够进一步培养自己的朗读能力、语言表达能力和

团队合作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过学习《大象的耳朵》，培养学生的阅读理解能力、

语言表达能力和文本感悟能力。

2.思维能力：通过猜测和想象的活动，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能

力。

3.价值观：通过文章的学习，引导学生学会尊重他人的不同，培养学生的同理

心和包容心。

4.团队合作：通过小组讨论的活动，培养学生的团队合作能力和倾听他人观点

的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

-学生已经能够认读和理解一些基本的生字词。

-学生对寓言故事和动物形象有一定的了解。

-学生具备一定的阅读理解和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于有趣的故事和动物形象感兴趣，能够积极参与阅读和讨论。

-学生在语言表达方面有一定的基础，能够进行简单的句子构建和表达。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，有的

喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-生字词的理解和认读可能会对学生构成一定的挑战，需要教师的引导和帮助。

-对于文章深层含义的理解可能对学生有一定难度，需要教师通过提问和讨论的

方式引导学生思考。

-学生可能在团队合作中遇到沟通不畅、意见不一致等问题，需要教师的引导和

协调。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，激发

学生的思考和兴趣。

2.情境教学法：创设有趣的情境，让学生在实际情境中学习和应用知识，提高

学生的实际操作能力。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论、合作，培养

学生的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，生动展示教学内容，提高

学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，上传教学资源，提供在线学习机会，方

便学生随时随地进行学习和复习。

3.教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识，提高学

生的学习积极性和主动性。

4.实物模型：展示大象的耳朵实物模型，让学生直观地了解大象耳朵的形状和

特点，增强学生的感官体验。

5.作业评价：通过在线作业提交和评价系统，及时了解学生的学习情况，给予

学生反馈和指导，提高学生的学习效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《大象的耳朵》这一章节。在开始之前，我想先

问大家一个问题：“你们有没有见过大象的耳朵？”（举例说明）这个问题与我们

将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，

让我们一同探索大象耳朵的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介