《比大小》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册人教版（2024） .pdf

《比大小》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册人教版(2024)

教

“比大小是人教版小学数学一年级上册的内容。这部分教材通过猴

材

吃水果的情境，引出3、4的大小比较,让学生初步认识符号

分

和“二”，理解其含义，并学会用这些符号比较数的大小。教材内容生

析动有趣，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和培养学生的

数感。

学

情

一年级学生刚进入小学阶段，以形象思维为主，对新鲜事物充满好奇心。

分

他们在生活中已经有了一些比较大小的经验，如比较物体的多少、高矮

析等，但对于用数学符号进行数的大小比较还比较陌生。

教知识与技能目标：认识符号和“二〃，理解其含义，学会

学用这些符号比较数的大小。过程与方法目标：通过观察、操作、比较等

目活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。情感态度与价

标值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和交流能力。

教

学

重点：认识符号和“二〃，掌握比较数的大小的方法。难

重

点：正确区分,理解符号的含义。

难

点

教

讲授法：讲解符号的名称、含义和用法。演示法：通过实物演示、课件

学

展示等方式，帮助学生理解比较大小的方法。游戏教学法：设计游戏活

法动，让学生在玩中学习。合作学习法：组织学生小组合作，共同完成学

习任务。

1.导入新课(5分钟)

通过播放一段动物世界的视频，引出猴吃水果的情境。提问学生：猴

喜欢吃什么水果？有几只猴？有几个水果？从而激发学生的学习兴

趣，引出本节课的主题比大小。

2.认识符号和“二”(15分钟)

教(1)展示情境图，有3只猴和4个桃。引导学生观察并思考：猴

学和桃哪个多？哪个少？

过(2)通过一一对应的方法，让学生发现桃比猴多，猴比桃少。

程(3)引出符号和“二”，介绍它们的名称和含义。“〉”表

示大于，表示小于，“二”表示等于。

(4)板书：3V4,43,3=3O教学生认读这些符号，并让学生用手势

表示大于、小于和等于。

(5)让学生举例说说生活中哪些地方可以用这些符号表示大小关系。

3.比较数的大小(15分钟)

(1)出示几组数字卡片，如2和3、4和2、5和5等，让学生用符

号和“二”比较它们的大小。

(2)请学生上台展示比较的过程，说一说自己是怎么想的。

(3)教师总结比较数的大小的方法：先看数字的大小，再选择合适的符

号。如果两个数字相等，就用“二”；如果左边的数字大，就用；

如果右边的数字大，就用o

4.巩固练习(20分钟)

(1)游戏：比大小接力赛。将学生分成若干小组，每组第一个学生拿到

一张数字卡片，然后依次传递，最后一个学生用符号比较两个数字的大

小，并将结果写在黑板上。速度最快且正确的小组获胜。

(2)练习：完成课本上的练习题，让学生独立完成后，集体订正。

5.课堂小结(5分钟)

回顾本节课学习的内容，强调符号“〉〃“〈〃和“二”的含义和用

法，以及比较数的大小的方法。鼓励学生在生活中多运用这些符号进行

比较。

6.布置作业(5分钟)

让学生回家后和家长一起玩比大小的游戏，并用符号记录下比较的结果。

板

书

“比大小”

设

34,43,3=3