统编版五年级下册第一单元习作：那一刻，我长大了，教学设计.docx

统编版五年级下册第一单元习作：那一刻，我长大了，教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版五年级下册第一单元习作：那一刻，我长大了

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年3月24日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过习作指导，使学生能够运用正确的语言表达自己的成长经历，锻炼学生的观察力、思考力和创造力，培养学生对生活的感悟和表达能力，同时引导学生正确面对成长中的挑战，培养积极向上的心态。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的语言表达自己的思想和感受。他们对于生活中的成长经历有一定的认知，能够理解并描述一些简单的情感变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于表达自己的成长故事充满兴趣，他们希望通过写作来记录自己的成长过程。大部分学生具备一定的观察力和思考力，能够发现生活中的细节并表达自己的感受。在学习风格上，学生们喜欢通过实际操作和互动交流来学习，希望能够得到及时的反馈和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生们可能会遇到选择合适的材料和表达方式的困难。他们可能对于如何准确地表达自己的情感和内心感受感到挑战。此外，学生们在写作时可能存在一定的拖延现象，需要教师进行有效的引导和激励。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、习作本、文具。

2.课程平台：无特定课程平台，使用学校提供的教学资源。

3.信息化资源：统编版五年级下册语文教材、教学课件、习作范文、在线字典、阅读材料。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、同伴评价、写作指导、互动提问、分享展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“那一刻，我长大了”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有过突然感觉自己长大的那一刻吗？那是什么情景？”

展示一些关于成长瞬间的图片或视频片段，让学生初步感受成长的变化和意义。

简短介绍本节课的主题——那一刻，我长大了，引导学生思考成长的意义和价值。

2.习作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解习作的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解习作的定义，包括其主要组成元素或结构，如开头、发展、高潮、结尾等。

详细介绍习作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.习作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解习作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的习作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解习作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用习作技巧解决写作中的问题。

小组讨论：让学生分组讨论习作的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与习作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对习作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调习作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括习作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调习作在现实写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用习作技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己成长瞬间的习作，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）推荐阅读：为学生提供一些关于成长瞬间的文学作品，如小说、散文、诗歌等，让学生进一步感受成长的主题和情感。

（2）影视作品：推荐一些与成长主题相关的电影、电视剧，让学生在观看过程中感受成长的变化和意义。

（3）网络资源：提供一些与成长相关的教育网站、论坛、博客等，让学生在网络上寻找更多关于成长的信息和观点。

（4）实践活动：组织一些与成长主题相关的课外活动，如成长分享会、成长故事演讲比赛等，让学生在实践中锻炼自己的表达能力和思考能力。

2.拓展建议：

（1）在阅读推荐的作品时，让学生注意作者是如何描绘成长瞬间的，思考作者想要传达的成长意义。

（2）在观看影视作品时，引导学生关注主人公的成长过程，讨论成长中的挑战和解决方