1.生锈与防锈（教案）（表格式）人教鄂教版六年级科学上册.docx

人教鄂教版六年级上册《物质的变化》单元1.生锈与防锈教学设计

单元

《物质的变化》

课题

1.生锈与防锈

课时

1

核心概念

2.物质的变化与化学反应

学习内容及要求

2.3物质变化的特征

5-6年级①知道有些物体发生了变化，如纸燃烧、铁生锈等，构成物体的物质也发生了改变。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

知道铁生锈产生了新的物质。

科学思维

能够设计对比实验研究铁生锈的条件。

2.能够通过实验知道铁与铁锈不是同一种物质。

探究实践

对探究铁的生锈条件感兴趣，乐于动手对金属制品做防锈处理。

态度责任

意识到铁生锈会给人类带来一些危害，知道金属防锈的一些常用方法。

教学

重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

知道铁生锈后变成了另一种物质。知道金属防锈的方法。

教学难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

能够设计对比实验研究铁生锈的条件。

教学准备

教师：1.爱牛课件优化教师：2.铁制品生锈的照片或视频，探究铁生锈的实验材料：铁钉、小瓶（试管）、食用油、凉开水、自来水、生锈的铁钉、放大镜、磁铁、电池、导线、小灯泡等。

学生：学生准备学生活动手册，记录笔等。

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

一、观察和聚焦问题：铁在什么条件下容易生锈（预设5分钟）

1.观察导入（PPT）

教师出示一些铁制品生锈的图片，或播放有关铁制品生锈带来的危害的视频，然后聚焦问题：铁在什么条件下容易生锈？

学生针对以上问题，结合自己的生活经验和观察，作出自己的推测。

引入环节可以出示一些铁制品生锈的图片，这些图片要具有一定的冲击力，能够激发学生的学习兴趣，引起他们的好奇。也可以播放一些视频，让学生了解铁生锈的危害，激发他们探究铁生锈的热情。

科学实践活动：（25分钟）

铁在什么条件下生锈

（二）铁和铁锈是同一种物质吗

一、谈话：经过小组讨论，大家都作出了自己的推测，那么，如何设计实验来验证我们的推测？

学生推测铁生锈的条件可能有这四种：“只有空气”的条件；“只有水”的条件；“有水、有空气”的条件；“无水、无空气”的条件。根据这四种条件，教师可以提出以下问题引导学生设计实验开展研究。

·如果我们研究铁生锈与水的关系应该控制哪些条件不变？怎样确保实验中只有水这一个影响因素？

·如果我们研究铁生锈与空气的关系，应该控制哪些条件不变？怎样确保实验中只有空气这一个影响因素？

·如果我们研究铁生锈与空气和水两者都有关，又该如何控制实验变量？

经过讨论各个小组达成比较一致的实验方案后，教师给每组学生分发实验材料：没有生锈的铁钉、4个瓶子、食用油、凉开水、自来水等，引导学生开展实验研究并做记录。

二、交流课下观察到的实验现象。

谈话：通过上一课的研究，我们知道铁在水和空气共存的情况下容易生锈，（教师一手拿着锈迹斑斑的铁钉，一手指着铁锈）铁锈和铁是同一种物质吗？

教师组织学生收集一些铁锈：学生用小刀舌下铁锈放在白纸上。

教师引导学生观察铁锈，并比较铁和铁锈在外部形态和性质等方面的不同。

·用放大镜观察铁锈。

·用手捻一捻铁锈。

·用磁铁吸一吸铁锈。

·将没有生锈的铁钉和生锈的铁钉分别接入简单电路，观察电路中灯泡的明亮程度。

通过以上观察和对比实验，引导学生归纳铁和铁锈的不同点：铁硬度大，有金属光泽，能够被磁铁吸引，导电；铁锈比较软，没有金属光泽，不能被磁铁吸引，不容易导电。

最后全班得出结论：铁和铁锈的性质不同，它们不是同一种物质。

利用控制变量的方法设计对比实验是本课的难点和重点。教师要引导学生围绕空气、水这两个因素所形成的四种条件来设计对比实验，通过观察和比较发现在哪种条件下铁更容易生锈。

教科书的插图呈现了利用凉开水和瓶盖实现这个条件：刚烧开不久的凉开水和自来水相比，里面的空气要少很多，可认为几乎没有空气；盖上瓶盖是为了防止外面的空气溶解于水，干扰实验现象。

实验前需要用砂纸打磨这些铁钉，去除它们外面的镀膜，这样铁钉就更容易生锈。

实验结果需要一段时间后才能观察到。学生在对比实验设计完成后，教师要提醒他们每隔一段时间进行观察和记录。

教学开始阶段，引导学生对课下观察到的实验现象进行汇报和交流，然后开展比较铁和铁锈有什么不同。

教师可以鼓励学生用更多的方法比较铁和铁锈的性质，如用锤砸的方法比较铁和铁锈的延展性等。

在比较中让学生知道它们是不同的物质，铁生锈的过程产生了新物质。

三、拓展与应用（预设5分钟）

谈话：今天，我们探究了铁生锈的条件，那么，有什么办法可以防止铁制品生锈呢？

教师组织学生讨论防止