湖州中学语文教师教学基本功练习试题解析.pdfVIP

湖州中学语文教师教学基本功练习试题解析

阅读下列文字，回答问题：（100分）

楼上有人弹琵琶，那曲调很熟悉，他听出是新疆民歌《送我一支玫瑰花》，

心里像是让什么东西拨动了一下，然后就慢慢想起歌词了。“你送我一支玫瑰花，

我要衷心的谢谢你。哪怕你把自己看作傻子，我还是深深爱上你……”

记忆把他带回四十一年前的北大荒，那是下乡的第一天。一座由旧仓库改建

的大统间里塞进了上百个知青……四周乱哄哄的，空气里弥漫着农药和机油味。

大家开始收拾自己的铺位。这叫什么破地儿，疯狂的时代列车就这样无情地把他

们甩出去了。阿窦从敨开的铺盖卷里抽出一把小提琴，一脚把行李踹到地上。彼

时彼刻，除了那把琴，天地之间似乎什么都不存在了。那边大毛毛也拨弄起吉他

来了。突然，他就听见了那首玫瑰花的乐曲。陆陆续续有好几把小提琴加入进来，

还有一支单簧管，很快又响起手鼓的节拍。最后大家都扔开行李加入了合唱。歌

声里带着无奈和愤慨，还有那一丝兴奋，手里没乐器的便用勺子敲着搪瓷饭盆。

上百人声震屋瓦的歌喉形成了二部轮唱，混在一起像是风在吼马在叫——“花儿

一样一样可爱可爱的百灵鸟儿，你怎么怎么舍得将它抛弃抛弃！”

正唱着吼着，农场革委会主任带着一帮人进来了。满地狼藉的情形让那些领

导大吃一惊。领导们是来问寒问暖的，所到之处想来应该是一片掌声和口号。可

是，在排山倒海的歌声中，他们面面相觑地傻站在那儿，不知道说什么好了。当

歌声骤然打住，主任脸上马上漾开平易近人的笑容，连声夸赞唱得好，又问唱的

是什么歌曲。这当儿全场鸦雀无声，大家陡然意识到麻烦来了，这首爱情歌曲（当

时更正式的说法是“黄色歌曲”）绝对犯忌，绝对属于“封资修”。没想到竟是

大毛毛上去堵枪眼了，这哥们挟着吉他一摇一晃地挤到前边，卖弄地说：“没听

说过吧？阿尔巴尼亚民歌，啦啦啦啦哆来咪……《山鹰之歌》吔！”

阿尔巴尼亚绝对是苦大仇深、根红苗壮的主儿，那个东欧小国当时跟中国好

得能穿一条裤子。大毛毛真是很有急智，就这样糊弄鬼子似的化解了一场意识形

态的灾难。后来阿窦对这家伙佩服得五体投地。真敢唬人啊，也不怕穿帮。领导

们离开后，大家嘘的一声全都瘫倒在铺上。那天的事情是他走上社会的第一课，

他开始明白生活是怎么叫人撒谎的。他大声朗读普希金的诗歌《假如生活欺骗了

你》，心里莫名其妙地诅咒天地，“一切都是瞬息，一切都将过去”，这轻飘飘

的一句话也是谎言。他回想起数十年间的风风雨雨，那是无数个瞬间连在一起的

时间深渊，生命竟沉沦在谎言中而万劫不复。

当然，那天的事情还给他留下了许多教益。在以后的岁月里，他一再思索这

样一个问题：当时有上百号知青在场，为什么没有一个人站出来揭穿大毛毛的谎

话？那可是个邀功请赏的机会啊。答案只有一个：所有的人都被阶级斗争的恐惧

绑在一起了。

有一点他百思不解，那只是一首爱情歌曲，怎么让大家唱得震天动地、气贯

长虹？音乐这东西真是很奇妙，歌里明明只是一个姑娘的单相思，却从上百个男

生嘴里唱出了《国际歌》那样的气势。没有爱情的季节自然没有失恋，可是从那

一刻起，理想已经幻灭。

（摘自《书城》2010年8月号《编辑部札记》栏）

一请简要概括上述文本的主要内容和艺术特色，并为它拟一个标题（400字

以内）。（20分）

题目解析：

本题意在训练我们裸读能力。

没人告诉我们这是好作品还是坏作品，全凭我们自己作出判断；

失去了“权威”解读蓝本的参照，我们还是不是“理想读者”？

裸读，只是个人修炼，但修炼的结果必定会对我们的教学产生影响。

当然，裸读只是教师文本解读形式之一，透彻地了解一个作品的方方面面，

从中汲取更多的营养，仅靠裸读是远远不够的，更多的时候我们还需要查找、甄

别资料，了解一个作品的接受史等等，站在巨人的肩膀上有时比一个人向壁苦思

有用得多。

答案评议：

1．“主要内容”概括，一般需要包括两个要素：写了什么、表达了什么。

对“写了什么”的表述，习惯上有两种。第一种为全面概括，概括的文字须能涵

盖文章的所有内容；第二种为重点概括，概括的文字须能涵盖文章的重点内容。

“表达了什么”怎么写要视具体文本而定，主旨比较明确的可写得“实”一点，

不太容易确定的则可写得“虚”一点。答案示例是重点概括，对主旨的理解没有

直接表述，写得较“虚”。根华的答案属全面概括，他把文本的主旨“坐实”了，

每个人对文学作品主旨的理解都可以有自己的个性理解，但对一个阅读者而言，

“坐实”某种理解是需要的，而且他