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2010-2023历年-初中毕业升学考试(福建福州卷)历史(带解析)

第1卷

一.参考题库(共10题)

1.1955年,在万隆会议上周恩来提出和平共处五项原则,促进了会议的圆满成功。

2.周恩来对某位美国总统说:“你的手伸过世界最辽阔的海洋来和我握手―25年没有交往了呵。”该总统是

A.华盛顿

B.林肯

C.尼克松

D.布什

3.打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪的是

A.北伐战争

B.南昌起义

C.红军长征

D.百团大战

4.(12分)马尾船政是福州十大名片之一。结合所学知识回答下列问题。

【船政创办】

(1)福州船政局的创办是“师夷长技”以自强的一次尝试,这是中国近代化探索中哪一场运动的实践?

(3分)

【船政教育】

(2)论从史出、史论结合是学习历史的重要方法之一。请你结合下图示意图中呈现的信息,推导结论。(2分)

【船政英才】

(3)船政学堂培养了邓世昌、严复、詹天佑等一批中国近代杰出人才。如果请你撰写-位船政英才的小传,你会选择以上三位中的哪一位?请从历史角度写出选择理由。(4分)

【船政精神】

(4)通过对以上船政历史的了解,请你提炼其中蕴含的精神。(3分)

5.(10分)世界上多个国家设有战争胜利纪念日,设立纪念日是为了促使人类对历史保持长久记忆。结合所学知识回答关于“战争与和平”的问题。

【阅读材料】

1939年9月l日,德国突袭波兰。3日,英法被迫对德宣战,世界大战全面爆发。

(1)请写出这次世界大战的名称。(2分)

【寻找证据】

中国、苏联有效抗击法西斯侵略,成为反法西斯的重要力量。

(2)请写出中国、苏联抗击法西斯侵略的战役各一例。(4分)

【解读图片】

?

(3)据图1、图2,写出这次世界大战的最后结果。(2分)

(4)设立战争胜利纪念日的意义在于铭记历史、以史为鉴、开创未来。通过解答上述问题,谈谈你从中得到的启示。(2分)

6.1993年成立的世界贸易组织是世界上最大的经济体,它极大地推动了欧洲一体化进程。

7.“钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江”所反映的历史事件是

A.辽沈战役

B.淮海战役

C.平津战役

D.渡江战役

8.1997年,在“一国两制”构想指导下,被英国侵占的澳门终于回归祖国。

9.以下是有关中国近代史知识的学习卡片,请你根据要求,结合所学知识回答问题。

卡片一:

主题:列强的侵略

(1)卡片一中①、②、③处应填写的内容是

①___(2分)②___(2分)③___(2分)

卡片二:

?????????????

(2)卡片二中图4邮票所纪念的历史事件是__。(2分)以图5杂志为主要阵地的历史事件是___。(2分)

(3)请你根据图4、图5的内容,写出卡片二的主题。(2分)

10.(l1分)阅读下列材料,回答问题。

材料一?导致英国迅速崛起的一个重要因素,便是在(1688年)宫廷政变之后,英国建立起了一个适合国情和生产力发展需要的政治体制。这个体制保证了英国社会有一个相对宽松与平和的环境,从而为社会经济的发展创造了有利的条件。

材料二?这一时期最重大的事情,是在北美独立战争(1775-1783)的基础上,在1787年制定了《美利坚合众国宪法)即《联邦宪法》,以及由此而开创的美国联邦制国家体系……是美国作为一个大国崛起的重要基础。

——以上两则材料均摘编自《强国之鉴》

(1)请写出材料一中英国建立的政治体制的名称。这一体制的建立与1689年英国颁布的哪一部法律文献密切相关?(4分)

(2)请写出材料二中北美独立战争的领导人。(3分)

(3)综合两则材料并结合所学知识,概括英、美两个大国崛起的共同因素。(4分)

第1卷参考答案

一.参考题库

1.参考答案:错误:和平共处五项原则????订正:“求同存异”方针试题分析:本题主要考查学生对万隆会议的基础知识的的准确识记。依据已学知识可知,1955年,在万隆会议上,周恩来提出了“求同存异”方针,促进了会议的圆满成功。

考点:人教新课标八年级下册·独立自主的和平外交·周恩来出席万隆会议??????

2.参考答案:C

3.参考答案:B

4.参考答案:

洋务运动。(3分)

(2)学习西方;学习技术。(答案符合题意即可,2分)

(3)

示例一:邓世昌。(1分)理由:在甲午中日战争中的黄海大战中,邓世昌英勇抗敌,为国捐躯。(3分)

示例二:严复。(1分)理由:中国近代著名的启蒙思想家、翻译家。他的译著《天演论》影响巨大,在社会上起了思想启蒙的作用。(3分)

示例三:詹天佑。(1分)理由:詹天佑主持修建了京张铁路,这是中国人自行设计和施工的第一条铁路干线。(3分)

(4)自强;改革;爱国等精神。(答案符合题意即可,3分)试题分析:

第(1)问,主要考查学生对洋务运动的准确识记,解答本题的关键是准确理解材料,获取有效信

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