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部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案（优选3篇）

【部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案第1篇】

教学目的：

1、通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及

它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

2、领会抓住事物特点的表达方法。

3、朗读课文，背诵课文前四个自然段。

教学重点：

1、领会抓住事物特点的表达方法。

2、朗读课文，背诵课文前四个自然段。

教学过程：

一、创设情景，激情导入

[出示]威尼斯是世界著名的旅游胜地，那里河道纵横交错，桥梁

姿态各异，小艇轻便灵活。威尼斯充满了异国情调，吸引着世界各地

的游人前去游览欣赏。这节课我们再次走进威尼斯，去细细感受这座

水上城市的独特风味。

上节课，同学们提出了很多问题，老师归纳为这样三个大问题：

1、作者如何精彩地描写小艇样子？2、又是如何精彩地描写船夫的驾

驶技术？3、从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系

十分密切？请同学们选择自己感兴趣的问题进行研究。

二、浏览资料，自读课文

自学提示：在研究时，可以先读读课文，在数字课堂上找寻资料，

独立思考，然后跟同桌交流你的新发现、新体会、新感受，最后用自

己的话表述研究结果。

三、各抒己见，交流发表

1、交流一：作者如何精彩地描写小艇样子

（1）小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。

点拨：这句抓住小艇的长度、深窄写出了小艇外型特点。

（2）小艇船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。

点拨：什么时候的月亮称为新月？小艇像天边一弯新月，造型多

美啊。除了像新月，还像什么？

（3）小艇行动灵活，仿佛田沟里的水蛇。

点拨：这句比喻句形象地写出了小艇的灵活。

[相机出示句子：

1、行动轻快灵活，好像一条蛇。

2、行动轻快灵活，仿佛一条蛇。能不能改？师小结：作者打比

方也不重复，写得那么好，多生动、形象、优美。还有其它的比喻词

吗？]

（4）观看录像。让我们真切地感受一下威尼斯小艇的独特、轻

快、灵活。

（5）指导读第二节：这么漂亮的小艇，这么优美的文字，一起

来美美地读好吧。

（6）填空：美妙的文字，真想牢牢记在脑海里啊。完成填空题。

（7）学生假想：读到这样生动、形象、优美的语言，你有什么

感觉？最想做什么？

（8）指导读第三节：游客坐在小艇里观赏周围的景色，多惬意。

书上哪个词语写出了作者那休闲自得愉快的情致？我们也一齐把那

份悠闲自得的情致读出来。

2、交流二：作者如何精彩地描写船夫的驾驶技术

同学们已经领略到威尼斯小艇的独特，灵活，轻快，怪不得同学

说，我真想去坐一坐威尼斯的小艇，看一看，玩一玩，但是小艇是物，

没有了船夫，就没有它的特色，所以，咱们去威尼斯特别不能忘的是

船夫。

（1）谁能概括地说说船夫的驾驶技术，课文中哪个词写出了船

夫的高超技术？

（2）威尼斯船夫的驾驶技术真是精湛，我们来欣赏。（观看录像）

（3）语言训练：此时此刻你就在威尼斯，你在小艇旁边，你就

面对船夫，你想对他怎么说？船夫最想说什么？

（4）演一演：推荐三个人做船夫，其他同学当游客。注意，船

夫要吆喝，招揽你的生意，最好能请到顾客上你的船，千方百计吆喝

好。能不能用课文的词语把游客请到船上；游客是来自己各国，你听

了吆喝后有什么问题要问？

（5）交流威尼斯的风土人情。

威尼斯的船夫真是厉害，有精湛的技术，又有经商头脑，对威尼

斯的风景点非常熟悉，那么威尼斯到底有什么样的美丽风景呢？[交

流网上看到的资料]

（5）师生对读第四节。

3、交流三：从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的

关系十分密切？

威尼斯的河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，人们离不开

小艇。谁来说说小艇与人们有着怎样的密切关系？

（1）想想青年妇女乘小艇干什么去？

（2）除了书上这些人用小艇做事外，再想想，还有哪些人用小

艇做什么事？

（3）小结：人们的生活，学习，劳动都离不开小艇。这是威尼

斯的小艇给威尼斯带来独特的风情。使这个古老的城市变得更加迷人，

更加美丽。

（4）指导读第