Starter Unit 3 Welcome. Section A pronunciation 语音教学设计-2024-2025学年初中英语人教版七年级上册.docx

StarterUnit3Welcome.SectionApronunciation语音教学设计-2024-2025学年初中英语人教版七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

StarterUnit3Welcome.SectionApronunciation语音教学设计-2024-2025学年初中英语人教版七年级上册

教学内容

本节课为人教版七年级上册英语的StarterUnit3Welcome.SectionApronunciation部分。本节课主要让学生掌握一些基本的日常用语和日常交流场景，以及对应的语音知识。具体内容包括：

1.学习一些基本的问候语，如“Hello!”,“Hi!”等，以及回答问候的方式，如“Howareyou?”，“Imfine,thankyou.”等。

2.学习一些介绍自己的方式，如“Mynameis...”,“Imfrom...”等。

3.学习一些询问别人情况的方式，如“Whatsyourname?”，“Whereareyoufrom?”等。

4.语音方面，学生需要掌握一些元音字母的发音规则，如短元音/i/,/e/,/a/的发音。

5.通过听力练习，提高学生对日常用语的理解和应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够运用所学日常用语进行基本的交流，如问候、介绍自己和询问别人情况等。

2.文化意识：通过学习日常用语和交流场景，学生能够了解和尊重不同文化背景下的交流习惯和方式。

3.思维品质：学生能够通过听力练习和口语表达，提高对日常用语的理解和应用能力，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习方法和策略，如自主学习、合作学习和反思学习，提高学习效果和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）基本日常用语和交流场景的掌握：学生需要熟练掌握基本的问候语、介绍自己的方式和询问别人情况的方式，如“Hello!”、“Hi!”、“Howareyou?”、“Mynameis...”、“Imfrom...”等。

（2）元音字母的发音规则：学生需要掌握短元音/i/,/e/,/a/的发音，以及这些元音字母在单词中的发音规律。

（3）听力理解能力：学生需要通过听力练习，提高对日常用语的理解和应用能力，培养对英语语音和语调的敏感度。

2.教学难点：

（1）元音字母的发音区分：学生可能会混淆/i/,/e/,/a/等短元音的发音，需要在教学中通过示例和练习，让学生反复模仿和练习，以达到正确发音的目的。

（2）听力理解中的语音和语调：学生在听力理解中可能会遇到发音相似的单词或语调变化，需要通过大量的听力练习和模仿，提高学生对英语语音和语调的辨识能力。

（3）实际场景中的应用：学生可能在实际交流中不知道如何运用所学日常用语，需要通过角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际场景中练习和应用所学知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.交际法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际交流中学习和使用日常用语，提高学生的语言应用能力。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

3.语音对比法：通过对比不同元音字母的发音，帮助学生区分和掌握正确的发音规则。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频材料，生动展示日常用语和交流场景，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.电子白板：利用电子白板进行互动式教学，方便教师展示和演示发音规则，同时也方便学生跟随练习。

3.网络资源：利用网络资源，如在线听力练习和语音识别软件，提供更多的学习材料和实践机会，帮助学生提高听力理解和发音能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅一幅日常生活中的人物图片，引导学生观察并思考：这些人物在说什么？他们是如何打招呼的？让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题——日常用语。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解基本的日常用语和交流场景。首先，教师示范并讲解一些基本的问候语，如“Hello!”、“Hi!”等，以及回答问候的方式，如“Howareyou?”、“Imfine,thankyou.”等。然后，教师引导学生学习一些介绍自己的方式，如“Mynameis...”、“Imfrom...”等。最后，教师教授一些询问别人情况的方式，如“Whatsyourname?”、“Whereareyoufro