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新人教版税率的的教学设计〔通用17篇〕

篇1：《税率》教学设计教学内容

第10页“税率”、做一做及练习二第6、7、8、10题，

百分数〔二〕税率教学设计及教学反思。

教学目的

1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和

税率的含义，以根据详细的税率计算税款。

2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，

进步学生解决问题的才能。

3、感受数学知识与生活的严密联络，激发学习兴趣。增

强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义

务。

教学重点税率的理解和税额的计算。

教学难点税额的计算。

教法与学法合作交流，引导探究

教学准备课件

教学过程

一、情景导入

1、口答算式。

第1页共72页

〔1〕100的5%是多少？

〔2〕50吨的10%是多少？

〔3〕1000元的8%是多少？

〔4〕50万元的20%是多少？

2、什么是比率？

二、新课讲授

1、阅读教材第10页有关纳税的内容。说说：什么是纳

税？

2、税率的认识。

〔1〕说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不

一样。应纳税额与各种收入的比率叫做税率，一般是由国家根

据不同纳税种类定出不同的税率。

〔2〕试说说以下税率各表示什么意思。

A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。

B、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。

3、税款计算。

〔1〕出例如3：一家饭店十月份的营业额约是30万元。

假如按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业

税约多少万元？

〔2〕分析^p题目，理解题意，教学反思《百分数

〔二〕税率教学设计及教学反思》。

第2页共72页

引导学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义，明

确这里的5%是营业税与营业额比拟的结果，也就是缴纳的营

业税占营业额的5%，题中“十月份的营业额是30万元”，因

此十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%。

〔3〕学生列出算式。

相当于“求一个数的百分之几是多少”，用乘法计算。

列式：30×5%

〔4〕学生尝试计算。

〔5〕汇报交流。

30×5%=30×0.05=1.5〔万元〕

三、稳固练习

1、教材第10页“做一做”。

2、完成教材第14页练习二第6题。

3、完成教材第14页练习二第7题。

4、完成教材第14页练习二第8题。

5、完成教材第14页练习二第10题。

四、课堂小结

这节课我们一起学习了有关纳税的知识，你们对纳税的知

识有哪些理解？

教后反思：

第3页共72页

这堂课给我最大的感受就是数学来于生活，又效劳于生

活。我告诉学生依法纳税是我们每个公民应尽的义务，偷税、

漏税是违法的。还告诉学生去饭店吃饭的时候也可以索要发票

等等，学生表现出相当浓重的兴趣，期待着教授利息时学生的

表现。

就这节课来看，课堂气氛较好，学生的学习兴趣较浓，都

可以主动学习，学生们的学习效率也很高，但也存在一定的问

题，在计算技巧方面还有待加强，有的同学可以正确的列出算

式但是结果却所错了，今后还要在计算上下功夫。通过这节课

的教学有几点感悟：

1.应和学生充分交流，详细感知，学生对身边的事物虽然

是知道的，但是又没有很深化的理解，所以当这些事物被拿到

课堂上来时，又充满了好奇心和求知欲，急于要去研究它、解

决它，向别人夸耀自己的成功，并且想获取同伴和老师的认

可。所以，应该抓住学生的这种心理，让同学们作了非常充分

的交流，使他们对知识的感知更加的深化和透彻。

2.课堂上要结合实际，表达价值，具有时效性。本节课的

例题的设计结合实际，非常贴近学生的生活，学