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新人教版税率的的教学设计〔通用17篇〕
篇1:《税率》教学设计教学内容
第10页“税率”、做一做及练习二第6、7、8、10题,
百分数〔二〕税率教学设计及教学反思。
教学目的
1、使学生知道纳税的含义和重要意义,知道应纳税额和
税率的含义,以根据详细的税率计算税款。
2、在计算税款的过程中,加深学生对社会现象的理解,
进步学生解决问题的才能。
3、感受数学知识与生活的严密联络,激发学习兴趣。增
强学生的法制意识,使学生知道每个公民都有依法纳税的义
务。
教学重点税率的理解和税额的计算。
教学难点税额的计算。
教法与学法合作交流,引导探究
教学准备课件
教学过程
一、情景导入
1、口答算式。
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〔1〕100的5%是多少?
〔2〕50吨的10%是多少?
〔3〕1000元的8%是多少?
〔4〕50万元的20%是多少?
2、什么是比率?
二、新课讲授
1、阅读教材第10页有关纳税的内容。说说:什么是纳
税?
2、税率的认识。
〔1〕说明:纳税的种类很多,应纳税额的计算方法也不
一样。应纳税额与各种收入的比率叫做税率,一般是由国家根
据不同纳税种类定出不同的税率。
〔2〕试说说以下税率各表示什么意思。
A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。
B、某人彩票中奖后,按奖金的20%缴纳个人所得税。
3、税款计算。
〔1〕出例如3:一家饭店十月份的营业额约是30万元。
假如按营业额的5%缴纳营业税,这家饭店十月份应缴纳营业
税约多少万元?
〔2〕分析^p题目,理解题意,教学反思《百分数
〔二〕税率教学设计及教学反思》。
第2页共72页
引导学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义,明
确这里的5%是营业税与营业额比拟的结果,也就是缴纳的营
业税占营业额的5%,题中“十月份的营业额是30万元”,因
此十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%。
〔3〕学生列出算式。
相当于“求一个数的百分之几是多少”,用乘法计算。
列式:30×5%
〔4〕学生尝试计算。
〔5〕汇报交流。
30×5%=30×0.05=1.5〔万元〕
三、稳固练习
1、教材第10页“做一做”。
2、完成教材第14页练习二第6题。
3、完成教材第14页练习二第7题。
4、完成教材第14页练习二第8题。
5、完成教材第14页练习二第10题。
四、课堂小结
这节课我们一起学习了有关纳税的知识,你们对纳税的知
识有哪些理解?
教后反思:
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这堂课给我最大的感受就是数学来于生活,又效劳于生
活。我告诉学生依法纳税是我们每个公民应尽的义务,偷税、
漏税是违法的。还告诉学生去饭店吃饭的时候也可以索要发票
等等,学生表现出相当浓重的兴趣,期待着教授利息时学生的
表现。
就这节课来看,课堂气氛较好,学生的学习兴趣较浓,都
可以主动学习,学生们的学习效率也很高,但也存在一定的问
题,在计算技巧方面还有待加强,有的同学可以正确的列出算
式但是结果却所错了,今后还要在计算上下功夫。通过这节课
的教学有几点感悟:
1.应和学生充分交流,详细感知,学生对身边的事物虽然
是知道的,但是又没有很深化的理解,所以当这些事物被拿到
课堂上来时,又充满了好奇心和求知欲,急于要去研究它、解
决它,向别人夸耀自己的成功,并且想获取同伴和老师的认
可。所以,应该抓住学生的这种心理,让同学们作了非常充分
的交流,使他们对知识的感知更加的深化和透彻。
2.课堂上要结合实际,表达价值,具有时效性。本节课的
例题的设计结合实际,非常贴近学生的生活,学
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