课外古诗词专题练习与指导-部编版语文七年级下册.pdfVIP

七年级语文下册课外古诗词专题练习与指导

（一）古诗词：读准节奏，读出韵味

考点解读：

古人云：“句读之不知，学之不解。”学习古诗词首先要学会断句，准确掌握句子的停顿，

这对理解单句意思和培养古诗词审美能力大有帮助。诗歌停顿作为古诗词的诵读能力之一，

也是考查的一项重要内容，应引起考生的关注。

技巧点拨：

1．考题形式

（1）用“/”为下面的诗句划分停顿。

（2）下列诗句中停顿有误的是（）

（3）为这首诗划分朗读节奏停顿。

（4）（选择题）读这首诗的正确语气是（）

2．答题方法

（1）先通读全诗，把握全诗的感情基调，确定朗读语速、语气、重音，揣摩诗人情感，

再划分停顿。

（2）大部分诗歌是按照音节节奏划分停顿的。四言诗可划分为“二二”，五言词可划

分为“二三”，七言诗一般可以划分为“二二三”。

（3）光按音节划分有时会把一些词组割裂，所以很多诗句在划分节奏时既要考虑音节，

还要兼顾意义，停顿不要太多太细碎。

（4）有的诗句既可以按音节划分停顿，又可以按意义划分停顿。

3．答题举例

（1）会当/凌绝顶，一览/众山小。

（2）单车/欲问边，属国/过居延。

（3）沉舟/侧畔/千帆过，病树/前头/万木春。

（4）烈士/暮年，壮心/不已。

例文引路：

阅读下面古诗，完成下面小题。

①

酬李穆见寄

[]

唐刘长卿

②

孤舟相访至天涯，万转云山路更赊。

③

欲扫柴门迎远客，青苔黄叶满贫家。

[]

注释①李穆：作者的女婿。②赊：遥远。③柴门：原指用荆条编织的门，这里借指作

者所住的茅屋。

1．下列说法有误的一项是（）

A．一、二句应这样划分停顿节奏：孤舟/相访/至天涯，万转/云山/路更赊。

B．前两句应读得深沉婉转，后两句应读得悲哀凄凉。

C．三、四句中“迎”“满”两字应重读。

D．三、四句的停顿节奏为：欲扫/柴门/迎远客，青苔/黄叶/满贫家。

2．和三、四句比，一、二句的写作角度有何不同？这样写有什么作用？

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3．三、四句蕴含了诗人怎样的感情？请作简要分析。

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能力提升：

（一）阅读下面的古诗，回答问题。

南溪弄水回望山园梅花

[宋]杨万里

梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。

溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。

1．杨万里的小诗妙用动词。结合全诗，分析第一句中“过”字的妙处。

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