用数对表示具体事物（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版.docx

用数对表示具体事物（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级下册数学苏教版第六单元“用数对表示具体事物”。该章节主要让学生掌握数对的表示方法，能够用数对表示平面图形的坐标位置。通过本节课的学习，学生能够理解数对的含义，并能够运用数对表示实际问题中的位置。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了平面图形的知识，对图形的名称和特征有一定的了解。同时，学生已经掌握了用坐标系表示点的位置的方法，这为学习用数对表示具体事物打下了基础。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生用数对表示具体事物的位置，培养学生的空间观念和数学思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过学习用数对表示具体事物，培养学生的逻辑推理能力，使其能够理解数对的含义和运用数对表示位置的方法。

2.空间观念：通过观察和操作，培养学生的空间观念，使其能够用数对表示平面图形的坐标位置，并能够运用数对解决实际问题。

3.问题解决：通过小组合作和讨论，培养学生的问题解决能力，使其能够运用数对表示具体事物的位置，并能够解决与位置相关的实际问题。

4.数学表达：通过用数对表示具体事物，培养学生的数学表达能力，使其能够清晰地表达物体的位置，并能够与他人进行交流和分享。

学情分析

本节课的授课对象为四年级学生，他们已经掌握了平面图形的知识，对图形的名称和特征有一定的了解。同时，学生已经掌握了用坐标系表示点的位置的方法，这为学习用数对表示具体事物打下了基础。

在知识方面，大部分学生已经具备了用坐标系表示点的位置的基础知识，对于数对的表示方法有一定的了解。然而，部分学生可能对于数对与坐标系之间的关系理解不够深入，需要老师在教学中进行针对性的引导和解释。

在能力方面，大部分学生具备了一定的逻辑推理能力和空间观念，能够进行简单的推理和操作。但是，部分学生在问题解决方面可能存在一定的困难，需要老师在教学过程中提供更多的实践机会和指导。

在素质方面，大部分学生对数学学科具有兴趣，愿意参与课堂讨论和实践活动。然而，部分学生可能在学习习惯方面存在问题，如上课注意力不集中、作业拖延等，这可能会对课程学习产生一定的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.引导法：老师通过提问和引导，激发学生的思考，帮助学生理解数对的含义和运用数对表示位置的方法。

2.实践操作法：学生通过实际操作，如在坐标系中用数对表示点的位置，增强对数对表示方法的理解和运用能力。

3.小组合作法：学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示数对与坐标系的关系，通过动态演示和图形展示，帮助学生直观地理解数对的表示方法。

2.教学软件应用：运用教学软件设计互动游戏和练习题，增加学生的参与度和学习兴趣，提高教学效果。

3.实物教具：使用实物教具，如小卡片和坐标板，让学生亲手操作，增强学生的实践能力和空间观念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“用数对表示具体事物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解用数对表示事物的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“用数对表示具体事物”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“用数对表示具体事物”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解用数对表示事物的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握用数对表示物体的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角