2024-2025学年小学心理安全教育的互动教学设计.docx

2024-2025学年小学心理安全教育的互动教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于小学心理安全教育教材的第三章“保护自己”，主要内容包括：1.认识身体界限，学会保护个人隐私；2.学会识别和拒绝不良的身体接触和言语行为；3.了解网络安全，防范网络风险。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的个人卫生知识和简单的网络安全意识，本节课将在此基础上，进一步引导学生深入了解个人身体界限，提高自我保护意识，学会拒绝不良行为，加强网络安全防范。通过对教材内容的深入学习，使学生能够更好地保护自己的身心安全，为他们的健康成长奠定基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.增强自我保护意识，提高自我保护能力；2.培养良好的网络素养，提升网络安全防范能力；3.提升学生辨别不良行为的能力，增强拒绝不良行为的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够理解并掌握身体界限的概念，认识个人隐私的重要性。2.学生能够识别和拒绝不良的身体接触和言语行为。3.学生能够了解网络安全，提高防范网络风险的能力。

难点：1.学生对于身体界限的理解和实际应用。2.学生对于网络安全防范的理解和实际操作。

解决办法：1.通过生动的案例，让学生理解身体界限的概念，并通过角色扮演等方式，让学生实际操作，加深理解。2.通过讨论和小组合作，让学生学会识别和拒绝不良行为，并通过情景模拟，让学生学会如何应对。3.通过讲解和互动游戏，让学生了解网络安全，并指导学生如何防范网络风险。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教学PPT、教学视频播放设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、心理安全教育教材。

3.信息化资源：教学课件、教学视频、案例分析、网络风险防范指南。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、互动游戏法。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一个关于身体界限的短篇故事视频，引导学生思考：什么是身体界限？为什么我们需要保护自己的身体界限？以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解身体界限的概念，强调保护个人隐私的重要性。通过生动的案例，让学生了解不良身体接触和言语行为的表现，引导学生学会识别和拒绝这些行为。同时，教师讲解网络安全的基本知识，让学生了解网络风险，并提供防范网络风险的方法。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，让学生分组讨论，分析案例中的人物如何保护自己的身体界限和网络安全。通过小组讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几名学生上台，进行角色扮演，模拟遇到不良身体接触和言语行为的情况，其他学生观察并给出建议。通过这个环节，学生能够实际操作，提高自我保护能力。

5.课堂提问（5分钟）

教师提问学生关于身体界限和网络安全的问题，检查学生对知识的掌握程度。鼓励学生积极回答，增强他们的自信心。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调保护身体界限和网络安全的重要性。同时，提出一些拓展问题，引导学生思考如何在日常生活中更好地保护自己。

总共用时：40分钟。

知识点梳理

由于您没有提供具体的教材版本和章节，我无法为您提供准确的知识点梳理。请您提供具体的教材信息和需要梳理的章节，以便我能够为您提供符合教学实际的知识点梳理。

重点题型整理

1.判断题：判断以下陈述是否正确，并解释原因。

-陈述：身体界限是指个人可以选择接受或拒绝的身体接触。

-答案：正确。身体界限是指个人可以决定谁可以触碰自己的身体以及如何触碰。

2.简答题：简述如何识别和拒绝不良的身体接触和言语行为。

-答案：识别不良的身体接触和言语行为是通过观察对方的行为和言语是否让自己感到不舒服、害怕或不安。拒绝时，可以明确告诉对方“不”，并解释自己不舒服的原因。

3.案例分析题：分析以下案例，并提出解决方案。

-案例：小学生在网络上遇到陌生人要求视频聊天。

-答案：解决方案包括告诉家长或老师，不在网络上透露个人信息，不随意添加陌生人为好友，遇到不适立即退出并举报。

4.应用题：根据以下情境，提出保护个人隐私和网络安全的措施。

-情境：学生在社交媒体上收到陌生人的好友请求。

-答案：措施包括不立即接受请求，先确认对方的真实身份，不透露个人信息，告知家长或老师，谨慎点击不明链接或附件。

5.论述题：论述在网络世界中如何保护自己的网络安全。

-答案：保护网络安全的方法包括不透露个人敏感信息，使用复杂的密码并定