2024-2025学年小学心理健康活动的教学设计实例.docx

2024-2025学年小学心理健康活动的教学设计实例

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年小学心理健康活动的教材，主要涉及以下几个方面：1.情绪管理：认识和理解情绪的类型及表达方式，学会控制和调节自己的情绪；2.自我认知：培养学生的自尊心和自信心，帮助学生正确认识自己的优点和不足；3.人际交往：学习与人沟通的技巧，培养学生的人际交往能力；4.生活适应：培养学生独立生活能力，学会合理安排时间和管理金钱。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习生活中，已经具备了一定的情绪认知和自我认知，本节课将在已有知识的基础上，进一步深化学生对情绪管理和自我认知的理解，并引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的人际交往和生活适应能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：1.情绪管理：培养学生的情绪认知能力，帮助学生掌握调节情绪的方法，提高情绪自我管理能力；2.自我认知：引导学生正确认识自己，培养学生的自尊心和自信心，提升自我认知水平；3.人际交往：培养学生的人际沟通能力，学会与人和谐相处，提高团队合作能力；4.生活适应：培养学生独立生活能力，学会合理安排时间和管理金钱，提升生活适应能力。通过本节课的学习，使学生在心理健康方面得到全面发展，更好地应对生活和学习中的挑战。

学情分析

本节课面向的是小学阶段的学生，他们在知识、能力和素质方面各有差异。大部分学生已经具备了一定的情绪认知和自我认知，但还需要进一步引导和深化。在情绪管理方面，学生可能对情绪的表达和调节有一定的认识，但面对复杂的情绪情境时，仍需要指导和帮助。在自我认知方面，学生开始关注自己的优点和不足，但往往过于注重缺点，需要教师引导学生正确看待自己。

在人际交往方面，学生具备一定的沟通能力，但在解决冲突和团队合作方面仍有待提高。生活适应方面，学生逐渐学会独立生活，但在时间管理和金钱管理方面尚需指导。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，教师需要关注并采取相应措施，以确保课堂教学的顺利进行。针对这些情况，教师应结合学生的实际需求和特点，采取生动有趣的教学方法，引导学生积极参与，提高课堂效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授法，为学生提供系统的心理健康知识；讨论法促进学生间的互动和思考；案例研究使学生能够将理论知识应用于实际情境；项目导向学习培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行角色扮演，模拟情绪管理和人际交往的场景，让学生在实际操作中学会应对方法；进行情绪日记的写作，引导学生表达和理解自己的情绪；开展小组讨论，分享彼此的经验和感悟。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、视频、图片等教学媒体，以生动形象的方式呈现知识，激发学生的学习兴趣；运用网络平台，提供丰富的学习资源，拓宽学生的视野；利用情绪卡片、心情日记等教具，帮助学生更好地理解和表达自己的情绪。

教学过程

今天，我们要一起探讨心理健康的重要性。首先，让我们来了解一下情绪管理。情绪是我们生活中不可或缺的一部分，它伴随着我们的喜怒哀乐。在这个环节，我会向大家介绍情绪的类型以及如何表达和调节情绪。请大家跟随我一起学习，掌握情绪管理的技巧。

首先，我们来谈谈自我认知。每个人都是独一无二的，我们有自己的优点和不足。在这个环节，我将引导大家正确认识自己，培养自尊心和自信心。请大家积极参与，分享自己的优点和需要改进的地方。

最后一个环节是生活适应。生活适应能力是我们独立生活的基础，包括时间管理和金钱管理等方面。在这个环节，我将指导大家学会合理安排时间，管理金钱。请大家认真听讲，积极参与实践。

在整个教学过程中，我会以生动有趣的方式呈现知识，让大家在轻松愉快的氛围中学习。同时，我会鼓励大家积极参与，提出问题，共同探讨。我相信，通过本节课的学习，大家会在心理健康方面得到全面的提升。

让我们一起走进心理健康的世界，探索自我，成长起来吧！

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）情绪管理：可以引导学生阅读有关情绪管理的书籍，如《情绪智力》、《情绪调节手册》等，以深化对情绪管理的理解。

（2）自我认知：推荐学生观看有关自我认知的纪录片，如《自我意识的奇迹》，帮助学生更好地认识自己。

（3）人际交往：可以让学生观看有关人际交往的讲座视频，如《人际沟通的艺术》，以提高学生的人际沟通能力。

（4）生活适应：推荐学生阅读有关生活适应的