假如李白发了朋友圈(教学设计)四年级下册信息技术川教版.docx

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假如李白发了朋友圈(教学设计)四年级下册信息技术川教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的内容来自于川教版四年级下册信息技术教材第8课《文字处理软件的使用》,本节课主要让学生学会使用文字处理软件,如Word,进行文字的录入、编辑、排版等基本操作。

具体内容包括:

1.打开和关闭Word软件;

2.输入文字、修改文字;

3.调整字体、字号、颜色;

4.设置段落格式,如对齐方式、行间距、段间距等;

5.插入图片、表格等元素;

6.保存和打印文档。

在教学过程中,将结合李白发了朋友圈这一情景,让学生在实践中掌握上述技能,提高学生的信息素养和文字处理能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识:通过本节课的学习,使学生能够认识到信息技术在生活中的重要性,培养学生在面对信息时能够主动寻找、筛选、处理和应用的能力。

2.计算思维:培养学生运用计算机科学领域的思想方法,如逻辑思维、问题分解、算法设计等,解决实际问题。

3.数字化学习与创新:通过学习文字处理软件的使用,培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力,提高学生的创新意识和实践能力。

4.信息社会责任:在学习过程中,培养学生遵守信息法律法规、道德规范和网络安全意识,使学生能够负责任地使用信息技术。

教学难点与重点

1.教学重点:

(1)文字输入与编辑:掌握Word软件的启动与关闭,能够在文档中正确输入、修改文字,熟悉输入法切换、字体选择等基本操作。

(2)格式设置:学会调整字体、字号、颜色,设置段落格式,如对齐方式、行间距、段间距等,以便于文档的美观和阅读。

(3)插入元素:掌握在文档中插入图片、表格等元素的方法,使文档更具丰富性和表现力。

(4)文档保存与打印:学会保存文档,了解不同保存格式,掌握打印文档的方法,以便于成果的输出和分享。

2.教学难点:

(1)文字输入与编辑:部分学生可能对输入法的切换、字体的选择等操作不熟悉,导致输入速度慢、效率低。

(2)格式设置:学生对段落格式设置的具体操作容易混淆,如不知道如何调整行间距、段间距等,导致文档排版不美观。

(3)插入元素:如何正确插入图片、表格等元素,并调整其位置、大小等,使文档更具丰富性和表现力,是学生在本节课中遇到的难点。

(4)文档保存与打印:部分学生可能对文档保存格式的选择、打印设置等操作不熟悉,导致保存和打印效果不符合预期。

教学方法与策略

1.采用“任务驱动法”进行教学,通过设置具体的任务,如制作一份李白的诗集,让学生在实践中学习并掌握文字处理软件的使用方法。

2.结合“合作学习法”,将学生分组进行任务完成,鼓励学生互相交流、讨论,共同解决问题,提高学生的团队协作能力。

3.运用“情境教学法”,创设情景“假如李白发了朋友圈”,激发学生的学习兴趣,引导学生主动探索和实践。

4.利用多媒体教学资源,如教学课件、视频教程等,帮助学生直观地理解操作步骤,提高教学效果。

5.结合“个别辅导法”,针对不同学生的学习进度和需求,给予个性化的指导,帮助学生克服学习中的困难。

教学过程

课前准备:

提前为学生准备好一台装有Word软件的计算机,确保每个学生都能顺利地进行实践操作。同时,准备一份详细的教案和教学课件,以便于课堂教学的顺利进行。

课堂导入(5分钟)

以“假如李白发了朋友圈”这一情景导入,激发学生的学习兴趣,引导学生思考如何利用文字处理软件来表达自己的想法和情感。

教学内容与实践活动(20分钟)

1.文字输入与编辑(5分钟)

首先,引导学生打开Word软件,并讲解如何进行文字的录入和编辑。具体操作包括:输入法切换、字体选择、文字颜色调整等。在操作过程中,提醒学生注意文字的排版和美观。

2.格式设置(5分钟)

3.插入元素(5分钟)

然后,讲解如何插入图片、表格等元素。引导学生学会调整插入元素的位置、大小等,使文档更具丰富性和表现力。

实践活动:制作李白诗集(10分钟)

学生分组进行实践活动,运用所学知识制作一份李白的诗集。在实践过程中,鼓励学生互相交流、讨论,共同解决问题。教师巡回指导,针对不同学生的需求给予个性化的帮助。

课堂总结与反思(5分钟)

组织学生进行课堂总结,分享自己在实践活动中的收获和感悟。同时,引导学生反思自己在学习过程中遇到的困难和问题,以及如何解决这些问题。

课后作业(课后自主完成)

1.熟练掌握文字处理软件的基本操作,如文字输入与编辑、格式设置、插入元素等。

2.结合所学知识,制作一份个人作品的文档,可以是作文、日记或是一篇关于自己喜欢的书籍、电影等的介绍。

3.撰写一篇关于本节课学习的心得体会,思考如何利用所学知识提高自己的信息

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