2024-2025学年探索自我与自我接纳教学设计.docx

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2024-2025学年探索自我与自我接纳教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《2024-2025学年探索自我与自我接纳教学设计》针对的是八年级的学生,本课程内容立足于人教版《道德与法治》第八年级下册第二单元“相亲相爱一家人”,具体章节为第三课时“不一样的环境,不一样的我”。本章节内容主要包括:不一样的环境,不一样的我;适应新的学习生活;集体的重要性;融入新的班集体;正确认识和评价自己;接纳与欣赏自己;做更好的自己。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为:培养学生正确的自我认知能力,促进学生积极适应新的学习环境,增强学生的集体荣誉感和归属感,提高学生的人际交往能力和自我管理能力。通过学习,使学生能够正确认识和评价自己,学会接纳与欣赏自己,同时能够主动做更好的自己,为形成健康的人格和积极向上的心态奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识:学生在之前的学习过程中,已经初步学习了关于个人成长、心理健康、人际关系等方面的知识,对自我认知、自我接纳有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:八年级的学生正处于青春期,对自我认知和自我接纳具有较强的兴趣。在学习能力方面,学生具备一定的独立思考和分析问题的能力,能够参与小组讨论和分享。在学习风格上,学生喜欢互动和实践,对案例分析、角色扮演等教学方法较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战:在探索自我与自我接纳的过程中,学生可能遇到以下困难和挑战:

(1)自我认知不足:部分学生对自己的优点、不足以及兴趣爱好认识不够清晰,难以全面了解自己。

(2)自我接纳困难:部分学生可能在接纳自己的不足、缺点或外貌等方面存在困扰,导致自我价值感较低。

(3)人际关系处理:学生在融入新集体、与他人交往过程中,可能遇到沟通障碍、人际关系紧张等问题。

(4)适应新环境:面对新的学习生活环境,部分学生可能存在适应困难,影响学习和生活质量。

针对以上困难和挑战,教师需要在教学过程中给予关注,采取适当的教学方法和策略,帮助学生更好地完成学习任务。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法:

1.案例分析法:通过引入具体案例,让学生深入理解自我认知与接纳的重要性,并引导学生进行思考和讨论。

2.小组合作法:组织学生进行小组讨论,鼓励学生分享自己的观点和经验,培养学生的合作意识和团队精神。

3.角色扮演法:让学生参与角色扮演活动,模拟现实生活中的人际交往场景,提高学生的人际沟通能力和自我表达能力。

教学手段:

1.多媒体教学:利用多媒体课件和视频资料,生动展示教学内容,增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.在线互动平台:运用教学软件或在线互动平台,进行课堂提问、小组讨论等活动,提高学生的参与度和积极性。

3.心理测试工具:运用专业的心理测试工具,帮助学生更好地了解自己的性格特点和兴趣爱好,促进自我认知的过程。

教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

情境创设:播放一部关于青少年成长的电影片段,让学生感受主人公在成长过程中面临的困惑和挑战。

问题提出:引导学生思考电影中主人公是如何应对成长过程中的困难的,并分享自己的成长故事。

2.讲授新课(15分钟)

教学内容:介绍自我认知与自我接纳的概念,讲解其在成长过程中的重要性。

教学方法:采用案例分析法,让学生通过分析案例,理解自我认知与自我接纳的意义。

3.师生互动环节(10分钟)

互动方式:分组讨论,每组选取一个案例进行分析,讨论如何帮助案例中的主人公提高自我认知和自我接纳能力。

互动要求:学生积极参与讨论,分享自己的观点和经验,教师巡回指导,给予点评和鼓励。

4.巩固练习(5分钟)

练习内容:设计一份关于自我认知和自我接纳的问卷调查,让学生填写并反思自己的现状。

练习要求:学生认真完成问卷,教师收集问卷,对学生的回答进行分析和总结。

5.课堂总结(5分钟)

教学内容:总结本节课的主要内容和知识点,强调自我认知和自我接纳在成长过程中的重要性。

教学方法:采用归纳总结法,让学生回顾课堂所学,加深对知识点的理解。

6.课后作业(课后自主完成)

作业内容:要求学生撰写一篇关于自我认知和自我接纳的作文,分享自己的心得体会。

作业要求:认真思考,真诚表达,字数不限。

总计用时:40分钟

教学过程设计要注重创新,关注学生的实际需求,紧紧围绕教学目标和重难点展开。在师生互动环节,鼓励学生积极参与,发挥主体作用,培养学生的合作意识和团队精神。通过案例分析、小组讨论等方式,引导学生深入思考,提高自我认知和自我接纳能力。同时,教师要关注学生的情感波动,给予关心和支持,营造一个温馨、和谐的教学氛围。

学生学习效果

1.知识掌握:学生能够理解

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