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2024年学校教师工作计划范文

1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集

体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主

义接班人和建设着。

2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。

3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单

的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和

民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能

力。

三、教学的具体措施与要求

（一）创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用

要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智

慧，教师就要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其创

造的欲望，从而培养他们的创新思维。

1、创设情境，激趣导入

黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼

的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。著

名教育家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经

验情境，作为思维的开始阶段。”在教学过程中，教师应根据教学需

要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口

等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好

奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易

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吸引学生的注意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更

充实、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启

迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀，为积极、主动地

学习创造条件。例如：我在教歌曲“我的妈妈叫中华”一课时，先用

幻灯片放出祖国的美景，配上悦耳的音乐，让学生欣赏，学生如身临

其境，感觉到了祖国的山河美，激发了热爱祖国的情感。这既是以形

象激起学生的思维活动，体验到了祖国的壮丽和伟大，产生爱国的激

情，同时也是一种对学生形象思维的训练。导入就是引发学生对音乐

产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一

个重要步骤。

2、利用教具，培养兴趣

著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师”。教学中

如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽

的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，

更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音

乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了

解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音

乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音

乐，感受音乐。

低年级学生的年龄小，思维能力弱，但感性认识相对较强，生

动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱。因此，在课堂教育中，运用与

课文内容有内在联系的直观教具，既形象直观，给学生留下清晰的表

象，为感知、理解知识创造条件，又可激发学生学习新课的浓厚兴

趣，培养学生的观察力和想象力。高年级的学生操作能力较强，因

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此，在课堂中多安排操作实践的活动。实践证明，在教学中根据学生

的心理特点，借助实物、图片、录音设备等现代教学手段，能调动学

生的多种感官，让认识从无声走向有声，从单调走向多彩，从单一走

向多元，极大地丰富学生的心理活动，获得更为新奇、深刻的印象。

教无定法，在教学过程中勤思考、勤总结，灵活运用各种方法，最主

要的是抓住学生的兴趣，以兴趣为师，能有效提高学生的积极性，让

学生主动学习。

（二）精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效

儿童如同一株花苗，要浇之以爱，灌之以鼓励，她才能绽放美艳

的花蕾。因此，音乐教师应有意营造一种非常宽松、活泼、自由的氛

围，以民主的态度，商量的口吻，指导学生进行音乐活动。放手给学

生一个充分自由发挥的空间，为他们营造一个“自由王国”，使学生

的思维始终处于一种积极的活跃状态。这样，就可以充分激发学生的

主体意识，使他们学得主动、学得开心。

1、创设舞台，展示自我

心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的天性。在学习和生

活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，

在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。在孩子