2024-2025学年践行积极心理学减少校园霸凌设计.docx

2024-2025学年践行积极心理学减少校园霸凌设计

主备人

备课成员

教材分析

本课程设计的教材为《道德与法治》八年级上册，主题为“践行积极心理学，减少校园霸凌”。本章节内容旨在帮助学生了解校园霸凌的现象及其危害，培养学生积极向上的心态，提高自我保护意识和能力。通过本章的学习，使学生能够认识到校园霸凌的不良影响，学会尊重他人，关心他人，积极参与到减少校园霸凌的行动中来。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括：提升学生的道德素养，增强法治观念，培养良好的人际交往能力，提高心理素质，增强自我保护意识和能力。通过本章的学习，使学生能够具备正确的价值观，尊重他人，关心他人，积极参与到减少校园霸凌的行动中来，为构建和谐校园作出贡献。同时，学生应掌握相关法律法规，增强法治观念，自觉遵纪守法，维护校园秩序。在人际交往中，学生应学会有效沟通，化解矛盾，建立良好的人际关系。此外，学生还需提高心理素质，增强抗压能力，积极面对生活中的困难和挑战。最重要的是，学生要树立自信，学会自我调节，减少校园霸凌行为对自己和他人的伤害。

学情分析

八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对周围事物有自己的见解。他们在道德素养、法治观念、人际交往能力、心理素质等方面已经有了一定的基础，但仍然需要教师的引导和深化。

学生在道德素养方面，已经有了一定的道德判断能力，但面对校园霸凌现象，部分学生可能因为各种原因而选择沉默，缺乏主动干预和维护正义的意识。在法治观念方面，学生对法律法规有一定的了解，但在实际操作中，运用法律武器保护自己和他人的能力有待提高。在人际交往能力方面，部分学生可能存在沟通障碍，不会妥善处理人际关系，容易引发矛盾和冲突。

在心理素质方面，学生面对困难和挫折时，可能出现消极情绪，个别学生甚至会出现自我否定。这使得他们在遇到校园霸凌时，缺乏自我保护意识和能力，难以有效应对。此外，部分学生可能存在行为习惯问题，如拖延、注意力不集中等，对课程学习产生了一定的影响。

针对这些学情，教师在教学过程中要因材施教，注重培养学生的道德素养和法治观念，提高他们的人际交往能力和心理素质，帮助学生树立自信，增强自我保护意识和能力，为减少校园霸凌现象奠定基础。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本章节采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等。讲授法用于阐述校园霸凌的定义、危害及预防策略；讨论法用于让学生交流对校园霸凌的看法，激发共鸣；案例研究法用于分析具体校园霸凌案例，引导学生深入理解；项目导向学习法用于让学生分组探究减少校园霸凌的方法，提高实践能力。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，让学生身临其境，培养同理心；开展实验活动，让学生尝试解决实际校园霸凌问题，提高解决问题的能力；引入互动游戏，让学生在轻松的氛围中学会与人沟通，建立良好的人际关系。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、视频、图片等教学媒体，丰富教学内容，激发学生兴趣；通过网络平台，让学生了解更多关于校园霸凌的资讯，拓宽视野；运用心理辅导软件，帮助学生提高心理素质，增强自我保护意识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“践行积极心理学，减少校园霸凌”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是积极心理学吗？它与我们的校园生活有什么关系？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的现象。

简短介绍积极心理学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.积极心理学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解积极心理学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解积极心理学的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍积极心理学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.积极心理学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解积极心理学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的积极心理学案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解积极心理学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际校园生活或学习的影响，以及如何应用积极心理学解决校园霸凌问题。

小组讨论：让学生分组讨论积极心理学的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与积极心理学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

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