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2024年关于双减的工作总结

关于双减的工作总结1

随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校

外培训负担的意见》的印发，社会各界对“双减”政策十分

关注，“双减”已经成为教育领域“热词”，我校扎实开展

作业管理工作，认真落实“双减”政策。

一、完善教学评价体系。

要制定学校课堂教学效益评价方案，制定出教师教学备、

教、改、辅、考五环节考评细则，建立“第一课堂”教学质

量跟踪评价方案。要加强对教师的教学过程监管，建立

学生学科学习质量过程性评价体系，从学科核心素养的角度

分析学情，有的放矢开展“第二课堂”和“第三课堂”,补

齐学习短板，拓展学习特长，激发学习兴趣，开发课程资源，

实现学生关键能力和学习品质有效提升。

二、丰富课后延时服务内容，提升学习实效。

我校按照县教体局关于开展课后延时服务的部署要求，

坚持以学生为本，在全镇全面推广开展了课后延时服务，实

现了镇域全覆盖，广泛发动学生自愿参加，对贫困学生免除

了课后延时服务费用，开展了学困生帮扶成长计划，全镇各

校还根据驻地家长的实际需求，对下班时间与接送学生存在

时间差的部分学生进行集中看护，有效解决了学生放学无人

管、家长接娃难等问题。同时，各校还充分利用校本课程、

校编沂蒙文化读本等载体，进一步丰富课后延时服务內容，

将阅读引入课后延时服务，各校加大走廊图书馆建设力度，

为学生打造更加广阔的知识海洋。

三、丰富课后服务

学校为学习有困难的学生进行个性化辅导，为学有余力

的学生进行综合素质拓展，依据学情有效提升学生学业水平。

拟建立10多个社团，如：瑜伽、健美操、篮球、古筝、二

胡、书法等。根据学生的兴趣和爱好，培养学生的技能。

四、把握作业育人功能，严控书面作业总量

开学前我校各学科组就加强作业管理工作，开展了专题

研讨活动,各学科组明确了作业是学校教育教学管理工作的

`重要环节，是课堂教学活动的必要补充。教师要遵循教育

规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，在课

堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，帮助学

生巩固知识、帮助教师精准分析学情、改进教学方法提高教

学质量。教师要确保一二年级不布置书面家庭作业，三至五

年级每天作业完成时间平均不超过60分钟。学校将不定期

进行调查和问卷，及时反馈，增强“减负工作”的实效性。

五、着力抓好课堂教育教学，确保“双减”工作有底气

一是改进课堂教学。

进一步推进课程改，丰富与自然、社会和生活密切联系

的教学内容，激发学生学习兴趣，提升课堂效率，实现应教

尽教，让学生在课内学得好、学得足。

二是改进作业管理。

科学设计作业，建立中小学学科作业班级统筹公开和总

量控制制度，鼓励分层布置作业，严禁布置重复性和惩罚性

作业，全面压减学生作业总量，控制好学生作业时间。

三是改进考试制度。

发挥考试的指挥棒作用，坚持教、学、考相统一。严控

平时考试次数，降低考试难度，每次考试难易程度要与教学

要求相当，严禁过度拔高试题难度，考试测验结果采取等第

制方式呈现。深化中考制度改,推行学科等第制与综合素质

评价相结合的高中招生录取办法，切实减轻学生应试化、竞

技化压力。

六、建立作业减负监督机制，全面实现减负目标

学校建立作业减负监督反馈制度，按照省市减负政策要

求，高质量推进减负工作，力求实效。通过学校减负热线,

线上线下家长会，学生座谈会、问卷调查和作业减负记录表

等渠道方式，了解发现减负工作存在的问题短板，及时修正

解决，坚决把减负工作进行到底。

七、打造服务品牌。

为提升学生和家长对课堂教学质量和课后服务质量的

认可度，学校除了加强教师队伍建设外，要重点突出学校课

程特色，打造样板课程，推出精品课程。可推行走班制课后

服务，打造服务型名师，鼓励教师积极申报服务项目，学校

实行审批制度，推动课后服务高质量发展。

八、加强宣传引导。

通过致家长的一封信、落地式家长学校家委会、班级微

信群等方式进一步加大对科学教育理念和“双减”政策的

宣传解读力度合理引导预期，增进社会共识。及时总结、宣

传，引导广大家长树立正确的教育观和成才观。

九、明确职责

学校制定了“高九双减工作方案”，成立“双减”工作

领导专班，作业管理领导专班，系统推进学校“双减”