2024-2025学年小学阶段自我认知教学设计要点.docx

2024-2025学年小学阶段自我认知教学设计要点

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容来自小学阶段《心理健康教育》课程的第三章“认识自己”。本章节主要围绕“自我认知”的主题，通过活动引导学生认识自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，培养学生的自我认知能力。具体内容包括：

1.外貌特征：让学生通过观察和描述，了解自己的外貌特点，如身高、体重、眼睛颜色等。

2.性格特点：通过小组讨论和分享，让学生了解自己的性格特点，如活泼、内向、开朗等。

3.兴趣爱好：引导学生思考自己的兴趣爱好，如绘画、音乐、运动等，并探讨这些兴趣爱好对自己的意义。

4.优点与不足：让学生认识到自己的优点和不足，并学会欣赏自己的优点，努力改进不足。

5.自我评价：培养学生学会用客观、全面的方式评价自己，树立正确的自我观念。

6.与人相处：引导学生学会尊重他人，培养良好的人际交往能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的自我认知能力、自我评价能力和人际交往能力。具体包括：

1.自我认知能力：通过各种活动，帮助学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，提高学生的自我认知水平。

2.自我评价能力：引导学生学会用全面、客观的方式评价自己，培养学生正确的自我观念，增强自信心。

3.人际交往能力：通过小组讨论、分享等形式，培养学生学会尊重他人，提高良好的人际交往能力，促进学生和谐相处。

学情分析

本节课的对象为小学阶段的学生，他们正处于身心发展的关键时期，对自己的认知和理解还不够成熟。在知识方面，学生已经初步具备了一定的自我认知基础，但还需要进一步引导和培养。在能力方面，学生具备一定的观察和描述能力，但自我评价和人际交往能力还有待提高。在素质方面，学生具有不同的兴趣爱好和性格特点，这些特点将对课程学习产生一定的影响。

在学习行为习惯方面，学生可能存在以下情况：部分学生可能过于关注自己的缺点，导致自卑心理；部分学生可能过于内向，不愿与人交流；还有部分学生可能过于自负，不能全面客观地评价自己。这些行为习惯将对课程学习产生一定的影响，教师需要在教学过程中关注并引导学生正确认识自己，培养良好的学习行为习惯。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生从多角度认识自己，提高自我认知能力；通过小组讨论、分享等形式，培养学生的自我评价能力和人际交往能力；同时，注重激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中完成本节课的学习任务。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》课程的第三章“认识自己”相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示各种性格特点、兴趣爱好等。

3.实验器材：如涉及实验，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和实验活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张婴儿出生的照片，提问学生：“你觉得这个婴儿长大后会是什么样的人呢？”引导学生思考人的成长过程和自我认知的重要性。然后，教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕“自我认知”的主题，讲解外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，引导学生认识自己的优点和不足。在此过程中，教师举例说明，让学生更好地理解和掌握知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，以及自己的优点和不足。教师引导学生用全面、客观的方式评价自己，培养学生的自我评价能力。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于自我认知的练习题，让学生在课后思考和巩固所学知识。同时，教师鼓励学生互相交流，共同提高。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调自我认知的重要性。然后，教师鼓励学生在生活中多关注自己的优点，努力改进不足，提高自我认知水平。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道关于自我认知的课后作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何提高自我认知能力。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。同时，教师通过小组讨论、分享等形式，促进学生之间的互动，提高学生的合作能力。在教学创新方面，教师利用多媒体资源，以直观的方式展示各种性格特点、兴趣爱好等，激发学生的学习兴趣。此外，教师还注重培养学生的核心素养，如自我认知能力、自我评价能力和人际交往能力等。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解并掌握自我认知的概念，明确自我认知包括外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。

2.自我认知能力：学生能够通