航天梦圆苏教版教案编写技巧.docx

航天梦圆苏教版教案编写技巧

一、教学内容：

本节课以苏教版《语文》五年级上册第五单元第一课《航天梦圆》为例，课文讲述了我国航天事业的发展历程，以及航天员杨利伟的成功经历。教学内容主要包括：课文朗读、词汇理解、句子翻译、文章结构分析、主题讨论等。

二、教学目标：

1.能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意。

2.掌握课文中的重点词汇和句型，能够运用到实际情景中。

3.了解我国航天事业的发展历程，培养学生的民族自豪感。

三、教学难点与重点：

重点：课文朗读、词汇理解、句子翻译、文章结构分析。

难点：航天专业术语的理解，以及课文主题的深入探讨。

四、教具与学具准备：

1.教具：PPT、黑板、粉笔、课文音频。

2.学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程：

1.引入：播放我国航天事业的成就视频，引导学生关注航天事业，激发学习兴趣。

2.朗读课文：学生自读课文，教师辅导发音和词汇理解。

3.讲解课文：分析文章结构，讲解重点词汇和句型。

4.实践练习：学生进行随堂练习，巩固所学知识。

5.主题讨论：引导学生深入思考课文主题，培养学生的民族自豪感。

六、板书设计：

1.课文《航天梦圆》

2.重点词汇：航天、飞船、宇航员、发射、成功等。

3.文章结构：引言、发展、高潮、结局。

七、作业设计：

1.作业题目：

（1）课文朗读并背诵。

（2）用所学生词写一篇关于航天的小短文。

（3）思考我国航天事业未来的发展，写下自己的看法。

答案：

（1）课文朗读并背诵。

（2）例如：我国的航天事业取得了巨大的成就，例如嫦娥一号、嫦娥二号、天宫一号等。航天科技的发展为我国的科技事业做出了重要贡献。

（3）例如：我认为我国航天事业未来的发展会更加辉煌。我们可以通过加强科技创新，提高航天器的性能，探索更远的宇宙空间。同时，也可以通过航天事业的发展，培养更多优秀的航天员和航天科技人才，为我国的科技事业做出更大的贡献。

八、课后反思及拓展延伸：

本节课通过播放航天事业成就的视频，激发了学生的学习兴趣。在课文朗读和讲解过程中，注重了学生的主体地位，让学生在实践中学习，提高了学生的学习效果。在主题讨论环节，引导学生深入思考，培养了学生的民族自豪感。作业设计具有针对性，能够巩固所学知识，同时也有利于培养学生的创新能力。

课后拓展延伸：

1.组织学生参观航天博物馆，了解我国航天事业的发展历程。

2.开展航天科技创意大赛，鼓励学生发挥想象，提出航天科技的创新方案。

3.邀请航天员或航天科技专家进行讲座，让学生更加深入地了解航天事业。

重点和难点解析：

一、教学内容的选取和设计：

本节课以苏教版《语文》五年级上册第五单元第一课《航天梦圆》为例，课文讲述了我国航天事业的发展历程，以及航天员杨利伟的成功经历。这一内容的选择，既符合学生的学习兴趣，又能够培养学生的民族自豪感，同时，也贴合了教材的教学目标。教学内容主要包括：课文朗读、词汇理解、句子翻译、文章结构分析、主题讨论等。这些内容的设计，既有基础的语言学习，又有深入的文章分析，能够全面提高学生的语文素养。

二、教学目标和难重点的确定，以及教具和学具的准备：

在确定教学目标和难重点时，教师需要深入研究教材内容，了解学生的学习需求。本节课的教学目标主要包括：能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意；掌握课文中的重点词汇和句型，能够运用到实际情景中；了解我国航天事业的发展历程，培养学生的民族自豪感。这些目标的设定，既有对基础语言能力的培养，又有对情感态度价值观的引导。在教具和学具的准备上，PPT、黑板、粉笔、课文音频等教具，课本、练习册、笔记本等学具，都是帮助教师更好地实施教学，学生更好地参与学习的重要工具。

三、教学过程的设计：

四、板书设计：

板书设计是帮助学生理解和记忆的重要工具。在本节课的板书设计中，课文《航天梦圆》和重点词汇如航天、飞船、宇航员、发射、成功等，以及文章结构引言、发展、高潮、结局，都是教师在课堂上需要重点强调的内容。

五、作业设计：

作业设计是巩固所学知识，激发学生学习兴趣的重要环节。本节课的作业设计包括课文朗读并背诵，用所学生词写一篇关于航天的小短文，思考我国航天事业未来的发展，写下自己的看法。这些作业既有对基础知识的巩固，又有对学生的创新思维的培养。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、有趣的语言，调整语调，使课堂氛围更加活跃。对于重点内容，可以使用强调语调，以引起学生的注意。

2.时间分配：在教学过程中，合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解课文时，可以适当留出时间让学生自主思考和讨论，以提高他们的参与度。

3.课堂提问：通过提问的方式，激发学生的思维，检查他们对知识的理解。在提问时，要注重问题的层次性，由浅入深，引导学