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校园综合实践活动的总结(7篇)--第1页

校园综合实践活动的总结

1、注重统筹规划,实施分层管理。

我校在课改之初就成立了以校长任组长的综合实践活动课程指导

小组,召开了综合实践活动动员大会,制定了《南渡初级中学综合实

践活动实施方案》,具体确定了综合实践活动的目标、任务、活动主

题,以及活动方法和步骤,并邀请了杨裕前等有关专家来校指导综合

实践活动的开展。

我校对综合实践活动课程实施分层管理,即学校管理、年级管

理、班级管理三层管理模式,各年级根据学校综合实践活动实施方

案,结合本年级实际情况制定年级综合实践活动计划,班级则根据学

校和年级计划再制定出班级综合实践活动计划。另外,我校还把综合

实践活动与地方特点有机结合起来,作为校本课程加以开发。

综合实践活动主题的确定则紧密结合本校的特点,充分开发和利

用乡土资源和校本资源,同时在具体的实践活动中,不断修改主题的

内涵,完善学校综合实践活动的课程体系。开设综合实践活动课程一

年来,我校确定了“以认识计算机病毒”、“我们镇上的水泥厂”、

“保护水资源,从我做起”、“走进广告天地”、“远离噪声,享受

安静生活”、“传递我们的美—板画设计”、“趣味拼图”等活动主

题。通过研究专题的征集,又确定了小组活动的一系列研究性专题,

例如“寻访家乡的名人”、“特色家乡菜”、“家乡的方言”等。

2、重视点面结合,鼓励教师参与

我校开展综合实践活动的形式主要有两种,一是普通层面上的综

合实践活动,即以综合性实践为主的学科或学科整合活动;二是深层次

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的综合实践活动,即以研究性学习为主的小组活动。前者的综合实践

活动列入课程表,每周开设三节综合实践课,在具体实施中采用弹性

课时制,一般每周安排半天时间,学生全员参与。有时需外出活动,

如参观工厂、远足登山、慰问敬老院老人等,则由学校统一安排集中

时间。

研究性学习为主的小组活动的时间主要是以周六上午活动为主,

同时还充分利用中午、下午放学后等时间,一般由六到八名学生组成

活动小组,共同确立一个研究专题,并进行具体的分工,在有关学科

教师的引领下,开展研究性活动,由于此类综合实践活动需要的时

间、空间较大,经常要走出校门进行参观、采访、调查等,因此,在

时间的安排上要给予相当大的自由度。

在综合实践活动中,教师的参与不可忽视。教师和学生一起参与

综合实践活动,有利于建立民主、合作、平等的新型师生关系。由于

综合实践活动具有活动空间的广阔性和活动时间的延续性,因此,它

需要大量的教师参与,学校不应指定专门的教师作为综合实践活动课

程的指导老师,而应鼓励更多的教师参与对学生综合实践活动的引领

和指导。我校在这一方面做得较好,尤其在综合实践活动主题确立、

方案的设计、成果的展示和评价等方面,我校十分重视鼓励教师参与

引领指导,要求教师的引领要贯穿于学生综合实践活动的全过程。

校园综合实践活动的总结(二)

在市教育局的统一指导下,我校综合实践活动课程,边学习边实

践,边思考边探索,既有收获,也有困惑,现简要总结如下:

一、健全组织

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校园综合实践活动的总结(7篇)--第2页

校园综合实践活动的总结(7篇)--第3页

为了综合实践活动课程的正常

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