突破6　高考“核心素养”之“唯物史观”.pptx

高考命题突破课;史观是指人们对社会历史的根本观点和总的看法，是世界观的组成部分。唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论，它是马克思主义哲学的重要组成部分。“唯物史观”也是历史学科五大核心素养之一，是历史学科诸素养中的灵魂，是诸素养得以达成的理论保证。;1.试题命制的主要思路

(1)社会形态的演变。人类社会形态经历了从低级阶段向高级阶段的发展过程，社会发展总体上呈上升态势。

(2)生产力与生产关系的辩证关系。生产力决定生产关系，生产关系要适应生产力的发展。所以，各国要依据国情适时调整生产关系以适应生产力的发展。

(3)经济基础和上层建筑的相互作用。经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。如2022年湖南高考第9题考查解放战争后期中共贯彻新民主主义政策。;(4)人民群众在社会发展中的作用。马克思主义认为人民群众是历史的创造者。所以，在分析历史问题时，我们要看到人民群众在历史发展进程中的作用。如2022年湖南高考第8题，以陕甘宁边区的扫盲运动体现了中共的群众路线；2022年全国甲卷第30题考查抗战时期边区政府的性质。

(5)社会存在与社会意识的关系。社会存在决定社会意识，而社会意识是社会存在的反映。因此，在解释某一阶段思想、文化现象发生变动的原因时，我们要从同时期的社会存在着手。如2022年山东高考第17题，以“李超之死”切入考查“引起广泛社会关注的原因”。

(6)正确运用阶级分析法。在阶级社会中社会基本矛盾直接表现为阶级斗争，是阶级社会发展的直接动力；阶级斗争的最高形式是进行社会革命，夺取政权。如2022年广东高考第9题，以国共内战前夕国民党的反共策划切入考查中共“武装自卫”的斗争策略。;2.试题解答的应对策略

(1)基于唯物史观评价历史人物。

历史具有显著的人文性特点，肩负着培养学生正确价值观、行为以及思想品德的重任。基于唯物史观的历史人物评价要从客观公正的角度进行分析，提高历史核心素养。历史是人的历史，与人的思想、生活、生产和生长的社会环境有着紧密联系。

(2)基于唯物史观构建知识体系。

每个学科???有相应的知识体系，高中历史学科也不例外，更是培养学生综合素质和运用唯物史观的基础。当学生具备科学化知识体系后就有利于唯物史观发挥其应有的作用，提高教学效率。;(3)基于唯物史观树立正确价值导向。

在新的时代背景下，由于开放环境影响受到多元化冲击，高中学生价值观也呈现出多元化。在历史课堂中，应当注重唯物史观的指导作用，结合时代发展的要求，引入相应的核心价值观内容，培养学生树立正确的人生观和价值观。

(4)基于唯物史观应用实践观点。

高中历史课堂教学中，应当注重唯物史观的引导，借助实践观点开展历史讲解活动，提高课堂教学质量。在具体的课堂活动中，应当以唯物史观作为基础，加深学生整体认知，从多角度、理性地看待历史发展。结合历史事件的发生，将其放在更长的历史中理解，深入发掘其中的关系，引导学生正确地看待历史，全面把握历史知识内容，保证历史实践活动的开展。;D;解析据材料可知，1912—1918年中中资纺织类广告数量远远超过外资，这是因为国内中华民国的建立提高了资产阶级的社会政治地位，激发了他们实业救国的热情，政府实行有利于发展经济的政策。同时，欧洲列强忙于一战无暇东顾，有力地促进了民族纺织业的发展。而一战后列强卷土重来，给民族工业的发展造成很大压力，所以出现外资广告数量超过中资的现象，这些说明国内外环境影响纺织业兴衰，故选D项。;D;解析民国初期，北洋军阀政府颁布的一系列《公司条例》《商人条例》等规定，是规范私营资本主义工商业的发展，所以有利于改善近代中国的营商环境，故选D项；民国初期，确实存在实业救国的思潮，但在当时并不是主流思想，排除A项；民国初期是北洋军阀政府统治，当时还不存在官僚资本主义，排除B项；北洋军阀政府颁布的上述规定，恰恰是保护和鼓励民间资本投资于实体经济的，而不是阻碍其投资于实体经济，排除C项。;C;C;5.(2022·山东临沂高三模拟)阅读材料，回答问题。

材料

女性刊物;20世纪30年代的上海女性报刊共62份，女性报刊的负责人既有男性也有女性，主办单位主要有两种，一种是出版社、杂志社这些出版机构，另一种就是女性团体，如中国反日妇女救国大同盟、全国妇女救国会等。

——摘编自方吟《20世纪30年代上海女性

画报研究——以〈妇人画报〉为例》

根据材料并结合所学知识，围绕“中国近代女性刊物”自拟一个论题并加以阐释。

(要求：论题明确，表述成文，逻辑严密，条理清晰。);答案示例1论题：女性刊物的内容与时俱进。

19世纪末，中国第一份女性刊物《女学报》创办，注重女性的教育和才能发展，一定程度上起到了突破封建传统束缚的作用，很受当时的读者尤其是女性的欢迎。

新文化运动后，女性刊物高举民