2024新译林版英语三年级上册Unit3 Are you Su Hai_单元整体概览.pptx

Unit3AreyouSuHai?单元整体教学设计

单元整体概览类别内容单元标题译林版(新)三年级上册Unit3AreyouSuHai?主题人与自我人与社会单元主题确认对方姓名，识别了解他人育人价值以“自我”为视角，学会介绍自己的班级信息；以“社会”为视角，掌握如何确认他人的姓名以及询问他人的班级信息。本单元围绕新朋友的介绍和询问展开，通过多样化的情境和活动，帮助学生学习如何有效识别和询问他人的身份以及他们所在的班级，尝试获取更多信息，逐步建立起对自我和他人身份的认知，形成良好的社交技能。

单元主题：识别了解他人单元教学目标：1.运用询问他人信息的语言，与同伴开展“寻人游戏”，初步形成识别和了解他人的意识。2.学习语篇中正确询问和有效回应姓名，班级等信息的语言。完成“听音辨人”的任务。培养识别了解他人的能力。3.开展“找朋友”主题活动，通过询问与倾听，获取更多他人信息进而解决实际问题，形成良好的社交技能。单元主题

单元内容分析本单元Lead-in呈现校园操场上的场景，通过人物间的简单对话示例，引出本单元主题-识别了解他人。通过展示杨玲和苏阳的对话，帮助学生初步感知本单元核心句型。同时提出本单元Bigquestion：“Howdoyougettoknowmoreaboutnewfriends？”，并从语言交际能力的视角出发，提出两个学习目标：学会确认他人姓名，学会询问他人的班级。该板块通过设置看图片、听对话和思考问题等活动，帮助学生了解故事背景、梳理人物关系并为接下来的学习做准备。Lead-in

单元内容分析CartoontimeLettersinfocusCartoontime通过创设新的情境,在复习“问候”相关用语的同时展示有关“询问”的表达。此板块重在激发学习兴趣，初步回应Bigquestion，引导学生获取文化知识并初步建立起对自我和他人身份的认知。Lettersinfocus联系卡通板块内容，聚焦字母Hh、Ii、Jj、Kk的学习。

单元内容分析Storytime展示了迈克与新朋友互相介绍班级的情景，在Cartoontime基础上复现单元核心语言，丰富学生语言输入的同时进一步强化学生对核心语言的学习理解。该板块引导学生基于语篇开展不同层次的语言学习活动，继续回应Bigquestion，课堂学习活动引导学生理解语言、运用语言，形成主动友好地识别了解他人的意识，进一步探究单元主题意义。Storytime

单元内容分析Wrap-uptimeWrap-uptime设置听录音排序和问答活动，联系学生实际，有机结合课内语言输入与课外语言输出，提高学生综合语言表达与运用能力。Wrap-uptime作为具有融合性特点的学习活动，引导学生回顾整个单元学习经历，让学生在情境对话中加深对单元Bigquestion的理解。AeeseementtimeAssessmenttime作为单元自评板块，通过设置自我评估问题，回应单元首页学习目标，引导学生总结本单元学习表现，反思单元学习目标的达成度，帮助学生进行整体学习评价、发现问题并改进。体现与学习目标的一致性。

单元教学安排单元主题：识别了解他人Period1Lead-inCartoontime在观察图片、吟唱小诗和阅读卡通趣味故事的活动中接触单元话题，感知识别他人的核心句型，初步形成识别和了解他人的意识。Period2Storytime通过故事阅读进一步学习核心语言，学会如何礼貌地询问和准确回应姓名与班级等信息，提升识别了解他人能力。Period3Wrap-uptimeAssessmenttime借助“找朋友”等主题活动，回应单元目标，在实际情境中综合运用核心语言，建立自我和他人身份认知。学习如何有效识别和询问他人的身份以及他们所在的班级，尝试获取更多信息，逐步建立起对自我和他人身份的认知，形成良好的社交技能。Period4Picturebook补充学习与本单元主题相关的绘本Areyouacow?通过阅读再次巩固本单元核心句型并在语境中进行运用练习。

Thankyou译林出版社