苏教版小学时态语法解析与观察.docx

苏教版小学时态语法解析与观察

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版小学英语教材，第六单元第一课时，主要学习一般现在时。通过本节课的学习，学生能够理解一般现在时的概念，掌握一般现在时的构成及其基本用法，能够运用一般现在时描述自己的日常生活中的事情。

二、教学目标

1.学生能够理解一般现在时的概念，掌握一般现在时的构成及其基本用法。

2.学生能够运用一般现在时描述自己的日常生活中的事情。

3.学生能够在实际情景中正确运用一般现在时，提高语言运用能力。

三、教学难点与重点

重点：一般现在时的构成及其基本用法。

难点：一般现在时的运用，特别是在实际情景中的运用。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔

学具：教材、练习本、文具

五、教学过程

1.情景引入：通过与学生日常生活相关的情景，如：描述自己的家庭成员、宠物等，引导学生自然地进入一般现在时的学习。

2.知识讲解：讲解一般现在时的概念，举例说明一般现在时的构成及其基本用法，让学生在实际情景中感受和理解一般现在时。

3.例题讲解：通过例题，讲解一般现在时的运用，让学生在实际语境中掌握一般现在时的用法。

4.随堂练习：设计一些简单的练习题，让学生运用一般现在时进行描述，巩固所学知识。

5.课堂互动：组织学生进行小组讨论，让学生在互动中进一步理解和掌握一般现在时的用法。

六、板书设计

板书设计如下：

一般现在时

构成：主语+动词原形

用法：描述经常发生的动作或存在的事实

七、作业设计

1.作业题目：用一般现在时描述你的家庭成员。

答案：Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.Myfatherisadoctor.Hetreatspatients.

2.作业题目：用一般现在时描述你的宠物。

答案：Ihaveacat.ItsnameisTom.Itiswhiteandcute.

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

1.学生对一般现在时的概念和用法是否已经理解到位？

2.学生在实际情景中是否能正确运用一般现在时？

3.针对学生的掌握情况，下一步的教学应该如何调整？

拓展延伸：

1.引导学生运用一般现在时描述其他日常生活中的事情，如：兴趣爱好、生活习惯等。

2.组织学生进行小组活动，用一般现在时编写小故事，提高学生的语言运用能力。

重点和难点解析

一、教学内容细节需重点关注

1.一般现在时的概念：教师需要明确一般现在时的定义，即描述经常发生的动作或存在的状态，以及表示习惯性动作或特征。

2.一般现在时的构成：教师需详细讲解主语与动词原形的一致性，包括单数第三人称变化（加s/es）和复数形式不变等。

3.一般现在时的基本用法：教师应强调一般现在时表示的是普遍真理、客观事实、习惯性动作以及经常发生的活动。

4.一般现在时的运用：教师通过情景设定、例句展示和练习题，让学生在实际语境中掌握一般现在时的用法。

二、重点细节的补充和说明

1.一般现在时的概念讲解：

一般现在时是英语时态的基本时态之一，用于描述习惯性动作、经常发生的活动、客观事实和普遍真理。例如：“Hegoestoschooleveryday.”（他每天去上学。）、“Thesunrisesintheeast.”（太阳从东方升起。）

2.一般现在时的构成讲解：

一般现在时的构成为主语+动词原形。当主语为第三人称单数（he,she,it）时，动词原形需加s/es。例如：“Hegoes.”（他去。）、“Shelikes.”（她喜欢。）当主语为复数时，动词原形不变。例如：“Theyplay.”（他们玩耍。）

3.一般现在时的基本用法讲解：

一般现在时表示的是普遍真理、客观事实、习惯性动作以及经常发生的活动。例如：“Applesarehealthy.”（苹果是健康的。）、“TheEarthisround.”（地球是圆的。）、“Hegetsupat7oclockeverymorning.”（他每天早上7点起床。）

4.一般现在时的运用讲解：

通过情景设定、例句展示和练习题，让学生在实际语境中掌握一般现在时的用法。例如：

情景设定：描述日常活动

例句：Ieatbreakfastat7oclockeverymorning.（我每天早上7点吃早餐。）

练习题：用一般现在时描述你的日常生活。

答案：Igotoschoolat8oclockeverymorning.Ihavelunchat12oclock.IwatchTVintheevening.

5.教学难点与重点的补充说明：

一般现在时的运用是本节课的重