部编版七年级下册《第18课 紫藤萝瀑布》同步练习卷（3）.doc

部编版七年级下册《第18课紫藤萝瀑布》2024年同步练习卷

一、选择题

1．下列句子中没有语病的一项是（）

A．《中华人民共和国义务教育法》保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

B．这本《昆虫记》的失主竟然是我们历史老师丢失的。

C．这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和规模。

D．宗璞的《紫藤萝瀑布》写得优美动人，所以这是作者的亲身经历。

二、基础知识

2．给下列词语中加点的字注音或根据拼音写汉字。

zhù（）立依傍（）língdīng（）

酒酿（）忍俊不jīn（）琼浆（）

bèng（）溅笼罩（）挑逗（）盘虬卧龙（）

3．理解词义。

（1）仙露琼浆：

（2）伫立：

（3）：向四外溅。

（4）：凝聚、积累。

4．在下列句子的括号中填写恰当的量词。

（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一辉煌的淡紫色，像一瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

（2）这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一闪光的、盛开的藤萝花朵儿一挨着一，一接着一，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

三、语言运用

5．请仿照下面句子的形式和修辞手法，从“大树”“鲜花”“果实”中再选择两个作为“生命”的喻体展开叙写，与前一组句子构成意思相近的排比句。

假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿。

四、解答题

6．面对紫藤萝瀑布，《紫藤萝瀑布》作者产生了哪些人生感悟？

7．《紫藤萝瀑布》中“我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”是指什么？

8．简要分析选文《紫藤萝瀑布》最后一段在结构和内容上的作用。

9．《紫藤萝瀑布》文中为什么要插入一段对十多年前家门外的一大株紫藤萝的描写？

六、现代文阅读

10．阅读《紫藤萝》选段。

《紫藤萝瀑布》节选

……但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那时关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。

过了之么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

（1）题目用了什么修辞方法？有何作用？

（2）文章中写十多年前的紫藤萝有什么意图？

（3）请找出本文的主旨句，并结合自己的生活体验，谈谈对文章主旨的理解。

（4）“我不觉加快了脚步”，“我”为何加快了脚步？这样结尾，有何作用？

11．阅读下面文章，回答问题。

好一朵木槿花

宗璞

??①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了，红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点不在乎秋的肃杀。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。

??②木槿以前给我的印象是平庸。“文革”中，许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定的植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。

??③前年秋至，我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除我们的基本队伍亲爱的玉簪花外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙